6-4教案.docVIP

课题： 6-4平行 执笔：孙东 审核：祝斌 教学目标 ： 修改意见 知识技能目标：①在具体情境中进一步丰富对两条直线互相平行的认识， 并会用符号表示两条直线互相平行；②会用直尺和三角板画已知直线的平 行线，并在操作活动中探索，了解平行线的有关性质。 过程目标：①体验平行线概念的探究过程；②经历画平行线的方法，了解 平行线的性质；③善于发现问题，并能通过讨论交流解决问题。 情感目标：①体会合作讨论交流的力量，感受成功的快乐；②感受“实践 出真知”，体验动手操作与认知活动相结合的愉悦。 学习重点：学习难点：同一平面上两条直线有几种位置关系？（用彩色 粉笔将（3）重合去掉） 3、若两直线不相交，则这两条直线在同一平面 内是什么位置关系？ 板书：（留空）不相交的两条直线叫做平行线。 4、出示立方体框架，谁能指出立方体框架中哪 些棱既不平行也不相交呢？为什么？ 修改意见 5、在留空之处用彩色粉笔填上“在同一平面内。” 6、可以这样理解平行线呢？ （1）在同一平面内，不相交的两条线段叫平行线。 （2）在同一平面内，不相交的两条射线叫平行线。 （3）不相交的两条直线做平行线。 （4）没有公共点的两条直线互相平行。 （5）互相平行的两条直线没有公共点。 7、那么理解平行线时，必须注意什么？（强调三点） 8、你知道两条平行直线如何表示吗？如何用字母表示？ 板书：直线a与直线b平行，记作a∥b，读作：直线a平行于直线b。 （二）平行线画法 1、我们已经知道什么叫平行线，那么用直尺和三角板或者一副三角板 如何画两条平行直线？ 2、大家发挥想象每一步骤用一个字概括出来。 板书：一放、二靠、三推、四画 三．【把握质疑，巧于思考】 ⒈观察课本P164图6-23 思考：（1）图中哪些道路与解放路平行？ （2）经过人民广场，并且与解放路平行的道路有几条？ （3）能否经过人民广场再修一条道路与解放路平行吗？ 让学生从实际生活感知（板书） ①经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。 ②若两条直线都与同一条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 ⒉做一做：如图，A、B是直线l外的两点， ⑴经过点A画与直线l平行的直线，这样的直线能画几条？ ⑵经过点B画与直线l平行的直线，它与⑴中所画的直线平行吗？ ⑶通过画图，你发现了什么？ 修改意见 ⒊同学们通过自己实际操作得出了正确的结论，真是实践出真知啊！ 我这里有两句话，看看是否正确： （1）过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行； （2）一条直线的平行线有且只有一条。 四．【灵活运用，体验成功】 1．练习书P164-165 1、2 2．有一处两岸平行的河岸（AB∥CD），分别在两岸修两条平行的公路 a、b，请你设计一个最简单易行的方案。 3． 【回顾反思】通过本课的研究与探索，你获得了哪些知识？ 【教后记】: ______________________________________________________ 七 年级 数学 学科教案 07 年 12 月 19日