浅谈公共图书馆如何更好地为少年儿童服务-海西文化信息网.pdfVIP

32·中小学图书馆与少儿图书馆·福建图书馆理论与实践(FUJIANLIBRARYTHEORYANDPRACTICE) 第31卷第3~(Vo1．31No．3) 浅谈公共图书馆如何更好地为少年儿童服务 梁玉贵 (三明市图书馆 福建 365000) 摘 要 公共图书馆是没有围墙的学校和未成年人思想道德建设的重要阵地。各级公共图书馆应根据儿童 阅读的特点，分析、比较影响儿童阅读的相关因素，培养他们的阅读兴趣，激发儿童更科学、更有指向、更有 质量的阅读。 关键词 少年儿童 阅读指导 公共图书馆 在当今充满竞争的快节奏的社会，少年儿童如何 图为主，但 已经逐渐开始一些 自主的阅读 。第三个阶 有效地阅读，如何提高阅读质量，以较少的时间求得 段是小学阶段，在老师和图书馆员的指导下，逐渐有 较大成效。是值得每个教育工作者与家长关注的。公 了自主阅读的能力。儿童阅读习惯培养的关键期应该 共图书馆应当顺应时代潮流，发挥应有的社会教育作 是在初中阶段 以前的这几个阶段。 用 。多方面促进少年儿童 的阅读。 1．4 儿童的阅读具有求新性 1 少儿阅读的概念与特点 儿童成长过程中，学习内容涉及面 目益丰富，并 1．1 阅读的概念 具有精力充沛、求知欲强、易于接受新事物的特点。 阅读是从书面语言和非书面语言中获取科学文化 他们的阅读兴趣 日益广泛，并初步了解 了一些有关社 知识的学习形式。是信息交流的桥梁和手段。它是人 会和 自然方面的知识，理解能力和独立思考的能力也 类从符号中获取意义的一种社会实践活动和心理过 不断提高。阅读的求新性是孩子们 自主地寻找知识的 程，凡是人类通过感觉器官接收到信号并反馈到大 一 种行为。 脑，进而对信息进行存储、感受、分析、判断的过 1．5 儿童 的阅读具有 目的性 程 都可 以称为阅读。 阅读可以满足人们求知、解惑、励志的需要。即 1．2 儿童的阅读具有普适性 便是消遣。也是为了寻求一种心理的满足和精神的慰 每一个孩子从出生起。都睁大了眼睛看这个陌生 藉。阅读 目的不同，阅读效果也有很大差异。图书馆 的世界，然后通过 自己的直接体验和 间接 的学习，逐 应当指导儿童摒弃那些错误、低俗的阅读 目的，树立 渐获得对世界的认识。每 个孩子都是在听别人的故 正确、健康、高雅的阅读 目的，从而增强阅读的科学 事、讲述 自己的故事中再现和重整、建构 自我的。一 指向，收到最佳的阅读效果。 位教育学家曾说过 ： “我们所说的故事和我们所听到 2 影响儿童阅读的相关因素 的故事。会决定我们是什么样 的人 。”每个故事中提 2．1 家庭 因素 供的情感要素、语言要素、思想要素给孩子各种各样 从相关的研究资料和我们观察得到的情况看，喜 的滋养，从而帮助他们认识世界，融入社会，找到 自 爱阅读的儿童一般都来 自于父母文化程度 比较高的阅 我。 读家庭。对于儿童来说，他不会因为认识到阅读很重 1。3 儿童的阅读具有阶段性 要而去阅读。生下来就喜爱阅读的儿童很少。美国的 一 般情况下，从一个孩子出生到成为一个 自主的 一 个调查发现。来 自于不同家庭背景的孩子阅读兴趣 阅读者，首先要经历的阶段应该是亲子阅读阶段。在 的差异比较大。知识分子家庭的孩子和劳工家庭的孩 这个阶段 ，儿童基本生活在家庭环境 中，阅读 的指导 子一起走进幼儿园的时候，他们的词汇积累、背景知 者是父母或者爷爷奶奶等