PBL与案例教学法相结合在妇产科护理学教学中的应用探讨.pdfVIP

教学探讨 卫生职业教育 Vol．3 0 201 2 No．2 3 PBL与案例教学法相结合 在妇产科护理学教学中的应用探讨 吴 迪，童 虎 （菏泽家政职业学院，山东 菏泽 274300） 摘 要：目的 探讨PBL 与案例教学法相结合的教学模式在妇产科护理学教学中的应用效果。方法 把我院2 0 1 0 级大专护 理专业两个班随机设为实验组和对照组，实验组采用PBL 与案例教学法相结合的教学模式，对照组采用传统教学模式，在 学期末进行学生满意度调查、学生自我评定和期末考试。结果 实验组学生对教学方法的满意度、自我评定和期末考试成绩 明显优于对照组。结论 PBL 与案例教学法相结合在妇产科护理学教学中的教学效果优于传统教学模式，值得进一步推广。 关键词：PBL 教学法；案例教学法；妇产科护理学 中图分类号：G4 2 4 .1 文献标识码：B 文章编号：1 6 7 1 - 1 2 4 6 （2 0 1 2 ）2 3 - 0 0 59 -0 2 妇产科护理学是一门专业性、实践性、技术性较强的学 相同。 科。 随着现代医学的快速发展，各级医疗机构对护理人才临床 1.3 教学方法 综合能力的要求提高，培养适应临床工作要求的实用型人才是 1.3.1 对照组 采用以教师为中心的传统教学模式，即教师利 妇产科护理学教师面临的艰巨任务，创新教育模式迫在眉睫。 用录像、挂图、标本等辅助教具进行课堂讲授，教学过程包括组 有些学者认为，PBL 教学法能够调动学生的积极性和参与性， 织教学、课前复习回顾、新授、练习巩固和布置作业5 个环节。 [1，2] 可促进学生临床思维的培养 ，但要求学生有较强的分析和解 1.3.2 实验组 采用PBL 与案例教学法相结合，教师根据教学 [3] 决问题的能力，学生自主讨论受其知识范围的限制 ，在高职高 大纲精心挑选病例，于课前提出问题，学生查找资料并分组讨 专学校实行存在一定困难。近年来，也有学者提倡案例教学法， 论，最后教师总结。主要实施步骤：（1）课前提出问题和要求。在 通过案例讨论提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能 每单元学习之前，教师收集与妇产科护理学相关的临床病例、 力，但在教学过程中学生仍是被动的接受者。笔者认为，结合现 资料、图像、视频等，以病案的方式展现给学生，根据学生现有 今高职高专学校的实际，取两者之长，既能发挥学生的主动性， 的知识水平，依照教学大纲的要求，针对此病案提出若干问题 又能兼顾知识的系统性，为此，本文探讨PBL 和案例教学法相 作为课堂讨论提纲，引导学生思考。教师指定学生预习某些章 结合的可行性。现总结如下。 节，并提供部分参考材料。（2）学生分组预习。8 人为一个学习小 1 对象和方法 组，共分6 组，每组选定1 名组长，组织小组成员课前和课后学 1.1 对象 习。小组成员在预习过程中思考讨论提纲的问题，利用图书、网 选择我院2010 级大专护理专业两个班共98 人作为实验 络等收集资料并做好笔记，并提出新问题。（3）课上教师