三步阅读法与小学英语教学.pdfVIP

师 ：小朋友真能干 ，想出了这么多 师：其实，我们今天学的这些数在 展示这两位游客迷路的场景和旅游 团 不同的摆法 ，请小朋友比一比，哪一种 生活 中也经常用 。请看大屏幕 ，说说图 所在位置的平面图，让学生在帮助游客 摆法最容易让人看出是 11根呢?(10根 中哪些物体可用今天学的数字来表示? 的过程 中掌握这个词组的意义和助人 和 1根 ) (出示课本主题图，结合斑马线进行安 的乐趣。 师 ：为了把这 10根小棒紧紧地合 全教育) 再者 ，注重整体把握理解 。在 阅读 在一起 ，看得更清楚 ，我们就把这 10根 师 ：生活中你在哪儿经常看到这些 过程中，遇到生词、难句是在所难免的。 小棒用皮筋捆在一起。(学生用皮筋捆 数字?(把数学学习引向生活) 如果碰到生词 、难句就追根刨底 ，孤立 小棒) 蒸潜藏赣槛 地思考 ，甚至还想把它译成汉语才能罢 师：这一捆有几根?(10)是几个 十? 三步阅读法与 休 ，其结果不但影响了阅读速度 ，也不 (1个十)我们就说 10个一是一十 (或 利于养成 良好 的阅读 习惯。因此，应注 十)。 小学英语教学 重从文章的篇章结构人手 ，越过少量生 师：1个十和 1个一组成几?(11)“1 词 、难句所造成的阅读障碍 ，领会文章 。辛集市马庄乡辛村学校 张 梅 个十和 1个一组成 11”这句话谁还会 的主体思想，理清文章的脉络层次，然 说?(指名说)这句话也可以说成 “11是 一 、 阅读前—— 朗读拓展促 阅读 后从整体上对生词难句进行推敲 ，最后 由 1个十和 1个一组成的”。(让学生 同 在学生阅读前，运用学生已有的知 回到对全文的整体把握和理解上来。 桌互相说一说) 识结构 ，为学生创造足够多的机会朗读 三 、阅读后——语篇的有效延伸 师：(小结)刚才我们用小棒摆 11， 语篇的相关内容 ，使学生对即将要阅读 选择一些与课堂上教学内容相关 知道 了 11是 由 1个 十和 1个一组成 的内容有一定的了解 ，为获得更好的阅 的语篇 ，让学生课后去拓展 阅读 ，既可 的。下面老师再给大家一个数——15， 读效果做铺垫 。如教学 PEPBook6 以帮助学生巩固课堂的学习，又可以提 先用小棒摆一摆，然后说说 15是 由几 Recycle1Readandanswer，在引导学生阅 高学生的阅读能力。 个十和几个一组成的? 读前，可以让学生与老师一起合作朗读 (学生摆小棒，教师巡视 ，指名在实 有关春、夏 、秋、冬的小诗，感受小诗的内 小学英语教学中的 物展台上演示 ，并说出 15是 由1个十 容与意境 。如 ：Spring，spring．Springis 和 5个一组成) green．Springiscolourfu1．Icanflykitesin 情景应用 师：我们已经会用小棒摆 11、15， spring．Ican gohikingin spring．Spring． 。石家庄 市西苑小学 王彦玲 并知道 11是由 1个十和 1个一组成 ， spring．Iloveyou spring．Summer，summer． 15是由 1个十和 5个一组成，我们今天 Summerisred．Summerishot．Icanswim 一 、 挖掘教材 内涵 。创设情景 就来学习