中华传统节日文化课程的建构及其意义.pdfVIP

重庆科技学院学报 (社会科学版)2009年第4期 Joumal ofChongqingUniversityof ScienceandTechnology(SocialSciencesEdition) No．42009 中华传统节 日文化课程的建构及其意义 张申平，彭晓玲 ，余敏 摘要 ：认为有必要建立中华传统节 日文化课程 ，以作为大学生文化素质类选修课 。论述 了建立该课程的意义，并提 出了 课程 的设置原则 、课程 的 目标体 系和课程 的 内容体 系。 关键词：课程建设 ；中华传统节E1文化 ；内容体 系；课程意义 中图分类号 ：G642．3 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—1999(2009)04-0195—02 作者简介 ：张申平 (1969-)，男，河南南阳人 ，重庆科技学院人文社会科学系副教授 ；彭晓玲 (1951一)，女 ，重庆云阳人 ，重 庆科技学院教授 ；余敏 (1980-)，男，四川成都人 ，重庆科技学院讲师。 收稿 日期 ：2008-10-13 传统节 日文化是我们 中华 民族悠久 的历史文化 的一个组 一 个具有一定深度的节 日和 民俗文化课程体系 。大学具有丰 成部分 。中国的传统节 日有很强的内聚力和广泛 的包容性 ，每 富的图书资料和 网络资源 ，具有开放的文化环境 ，具有人文学 逢佳节 ，举 国同庆 ．这与我们 民族源远流长 的历史一脉相承 ， 者和一大批承担传统文化教育的高校教师。这一切都为设置 是一份宝贵的精神文化遗产。它的形式多样 ，内容丰富。作为 “中华传统节 13文化”这 门课程打下了坚实的基础。 传统文化尤其是 民俗文化 的～个组成部分 ．传统节 日在传承 建构一 门课程 ，需要满足以下五项标准 ：“一个革新 的教 中华文化的过程 中发挥着非常重要的载体作用 。同时，传统节 学大纲 ；一套教材 ；一套启发式的教学方法 ；一套科学 的考核 日又是 中华文化 的 “标签”，通过对传统节 日文化 的了解可以 方法 ：一套现代化的教学手段 。”五项标准是推动课程建设和 从一个侧面认识 中华文化的内涵。 教学改革的一个手段 。五项标准的核心是课程的 目标和 内容 在漫长的节 日文化发展历程 中。更加光彩夺 目的是历代 体系。 的文人雅士为节 日谱写的无数千古名篇 。这些诗文脍炙人 口， 二、课程 目标体 系 使我国的传统节 日具有 了深厚的文化底蕴和 民族情怀 ，精彩 浪漫，雅俗共赏。另外，我 国是个多民族的国家 ，各民族都有 自 本课程 旨在实现 以中国传统节 日文化为代表 的中国优秀 己的文化 习俗 ，众多 的民族节 31，是一份有待挖掘 的文化宝 传统文化与高校课程设置二者之间的有机结合 。根据大学生 藏 。为此 ，我们认为有必要建立 中华传统节 日文化课程 ，作为 的可接受的水平 、方式与 内容对传统节 日文化进行选择和梳 大学生文化素质类的选修课 。 理 ．突出综合性、人文性、活动性，进而形成一套包括课堂教学 和课外活动在 内的系统而又灵活 的课程方案 。该方案需要实 一 、 课程设置的原则 现 以下 目标 ： 课程是指一定学科有 目的有计划的教学进程。美 国 《新教 (一)知识与技能 育词典》中认为 ：课程是指在学校教师的指导下，学习者的学 课程能使学生熟练掌握中国传统节 日的来源 、习俗和相 习活动 的总体 。就是说 ，除了学校课程表中规定的课程之外 ． 关 的文化常识 。了解形式多样 ，内容丰富的节31文化是 中华 民 还有作为课外实践而设置并加 以实施的课外活动 ，以及在整 族悠久的历史文 明的组成部分 ：具备较高的阅读和鉴赏相关 个学校生