中国学生常见的英语发音错误.pdfVIP

堕窒堂 中 国学 生 常 见 的英 语 发 音 错 误 。郭玺平 (内蒙古师范大学 大学外语教研部 ，内蒙古 呼和浩特 010010) 【摘 要 】发音是构成语言 的三大重要基石之一 ，准确 的发音是实现语言交流 的必要条件 。对于所有英语 学 习者来说 ，好 的发 音 至关重 要。然 而 ，由于 受汉语特 别是地 方 方言 的影响 ，中国学生在 英语 发音 方面存在 很 多普遍 性 的错误 。 了解这 些错 误 ，有利 于我们在今 后 的英语发 音教 学 中做 到有 的放矢 ，从 而更好地 帮助 学 生克 服发 音方面 的困难 ，增强其 学 习英语 的 自信 心 ，提高其英语 交 际能力 。鉴于此 ，本 文从发 音 的两大方 面 (即切 分 音素和超切分 音素 )归纳 总结 了我 国学生在 英语发 音 中的常 见错 误 ，分 析 了错 误产 生 的原 因，并对今 后 的发 音 教 学提 出了一些参考 性建议 。 【关键词 】发音；切分音素 ；超切分音素 ；错误 a．混淆 i【：】和脚。例：Areyoulivinghere?(你住这儿吗?)，学生 一 、发音的内涵 习惯于 li：v】替代 【liv】，因而原句被说成 ：Areyouleavinghere? 很多人认为发音问题就是48个音标的问题，他们觉得音标 要离开这儿吗?)；也有学生将piss(~尿牍成peace(和平)，将 学好了，发音问题就解决了。事实并非如此。其实，发音包括切分 pig,if,did读成[pi：朗【i：{][di：d]。 音索(segmentalaspect)和超切分音素(suprasegmentalaspect)两大 b．混淆 u【：】和 【11o例：不少学生以u【：】代替u【】，将full(饱) 方面内容(Celce—Murcia，1996)。切分音素主要指单个的发音(如 说成 fool(傻)；将 bookJook，good读成b【u：k]、[hJ：k]、[ug：d]。 元音和辅音)，超切分音素的范畴则超越了单个音素，主要指词、 C．混淆 【a：]和 【A】。例：我发现好多学生在英语演讲比赛中 句或词句问的重读、连读、弱读、节奏、语调等方面内容。学习发音 将 atlast(最后)说成atlust(注：lust有 “性欲”的意思)；也有学生 不仅要学习音标，即发音的切分音素方面，而且应重视对重读、连 将mother,money，study等词儿读成[ma：09】、ma：n玎、[sta：di]。 读、语调等超切分音素方面的学习。但是在以往的教学中，具体音 (2)混淆单元音和双元音 素一直是教学的重点，而句子的重音、语调等并未引起相应的重 a．混淆 和 。例：一些学生将onmybike(在我 自行车上) 视(阎美玲，1998)。这种教学倾向对学生的发音学习有一定的误 说成 onmyback(在我背上)；将Doyoulackit?(4Jg,缺吗?)说成Do 导。正如王蔷(2006：93)所言，好多学生不辞辛劳地学习单个音素 youlikeit? 喜欢吗?)。 的发音，却忽略了对重音和语调的练习 。可是在实际交际中，节奏 b．混淆 i【：】和[ei]。例 ：有学生将Whatdidyousay?(你说什 和语调这些超音素成分在传递信息时比元音和辅音更为重要，要 么?)说成Whatdidyousee? (你看见什么了?)；也有学生将 真正领会讲话者的含义和态度还必须依靠超切分音素的帮助。 A“BCD”说成 “ABsayD”。