中小学师德师风建设构想.pdfVIP

颗向上的心就行了。保证了教师 良好健康的心态，教师不偏执， 不偏激，真诚真实地生活，才能让学生有 “安全”受教育的保障。 中 其师根德本师我风原们建之因设还所应是以从在有教于时师我不必们能备对达的到自品完身性美不和够的素境了质解界了，。 教师的 “凡性”还体现在对学生的尊重，与学生建立民主平等 的关系。虽说老师是 “天人～圣‘人”，但老师也是—个 “真实的人”， 师生之间应该有～种人格的平等，相互学习，相互尊重，教师不能 高“高在上”，不能让学生看见你就像 老“鼠看见猫”，忽视学生的 内心需求和个l生张扬的品质，更不能成为 “专制”的代言人，对学 生横加责骂(即使这种责骂的初衷是好的)和呵斥甚至有侮辱人格之 举。有这么一个真实的例子：临近元旦时，有～位老师在学生的周 记后面真诚地预祝学生新午陕乐，没想到这短短的一句话，却让学 生非常感动，因为从来都是他祝福老师，而没有一个老师用这样的 方式来祝福过他。我想这句话可能会温暖这个学生一辈子。 老师是人，是凡人；他需要温暖，他也要温暖别人。 四、感性 诗人 老师应当是诗人，诗人的最大特征就是有激情。他最擅长的 就是 “煽情”，他要让学生陶醉在他情感的酒香里。 富有激情的诗人一样的老师是非常 “感性”的，他对学生有 一 种强大的影响力和控制力，能让学生随着他昂扬的激情遨游在 知识的大海里，奔跑于人性的大道上。 一 个富有激情的老师，他会在教育教学的领域不断探索追 求，永远以最新最完美的状态显现他奋斗的结晶和硕果，并终生 乐此不疲。 一 个富有激情的老师，他会将一腔爱心和忠诚都献给他挚 爱的教育和学生，并作为人生的最大价值化的实现。 一 个富有激情的老师，会不遗余力地描绘一个个美丽动人 的场景，感动学生，让他们似乎身临其境，最大程度的体会探寻 的快乐和幸福。 这样的诗人老师会与学生达成强烈的情感共振，他的教育 的，逻辑学和哲学也应当涉人。教师要自我拓展教育领域，同时