我所理解的教育技术10329.pptVIP

教育技术对新课程改革会产生什么影响 首先，教育技术给课程设计与编制带来了新观念、新方法、新技 术。在课程的设计、实施、评价与管理中有效利用信息技术和教育技术，设计开发多元化的学习资源和教学过程，为学生创设丰富有效的学习环境，利用教育技术改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 其次，教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供了丰富的教育资源和先进的工具，同时改变着教育的观念和形态。 由此可见，教师掌握教育技术的基本知识与技能，对于促进新课程的实施具有重要的作用。 * * * * * * * 我所理解的教育技术 京山县永隆中学 杨希平 我是一名普通的中学教师，战斗在物理和历史教学的第一线。现参加网络“现代教育技术”培训 我认为：现代教育技术是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。学校现代教育技术，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用。 1，现代教育技术是为学生学习生活服务的，是一种学习工具，是学习资源的提供者，有利于学生进行探索学习和协作学习。 2，现代教育技术是为教师的教学和科研活动服务的. 3，现代教育技术是为学校教育教学管理服务的，如辅助学校的学生学籍管理、人事管理、教学教务管理、行政事务管理、总务后勤管理等。 4，现代教育技术是沟通学校与外面的窗口，利用它即可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息，所以说现代教育技术应具有教学、教研、管理和沟通等功能。 AECT1994定义是在整体思维方式引领下的教育技术，该定义在教育技术界具有极大的影响, 它再一次继续对过程的关注。AECT1994 教育技术定义将教育技术看作是指导设计、开发、利用、管理和评价学习过程和学习资源的各种实践活动的理论基础,即认为教育技术已形成了一套用于指导优化学习过程的各种实践活动的理论基础与方法论体系。而且它主要是研究如何优化学习过程的理论与实践,其着眼点是既重实际应用又重理论研究,从设计、开发、利用、管理和评价等5 个方面全面研究学习过程和学习资源的“理论与实践”,所体现的是一种“全面的教育技术观”。 同时,AECT1994 教育技术定义中用比较明确、具体的学习过程与学习资源概念取代了比较笼统、抽象的人类学习概念,它表明了教学设计不仅要考虑学生的学习过程即认知和情感等心理过程,同时也要考虑学习资源与学习过程的紧密关系。在以上的论述中可以看出,AECT1994 教育技术定义不仅在表达上更为简洁、明确,而且也抓住了问题的关键与实质。 教学中应用教育技术的情况：教育技术的灵活运用的确给我们的教学工作带来了前所未有的便利和效能。其容量大、直观、其音频效果都有助于学生对学习内容的理解和问题的探究。它更将抽象的问题形象化具体化，对问题的理解,答案的记忆更深刻化。我在历史教学中把最基本的几个环节如事件背景介绍、经过、基本问题的探究等都能应用到教育技术。学生会对此加深印象。音频和动画也同样是我的选择，因为这样更有助于学生对文本产生兴趣进而更好的理解。再有在某一阶段文学艺术的教学中，其大容量的艺术家以及作品甚至对当时情景的再现等应用了这种技术再加上教师生动的讲解，都起到了有助于学生接受和理解的作用，在教学中也节省了大量时间，这种在有效时间里大容量的传授知识，对学生来说既培养了他们的快速思维的能力，也培养了他们记笔记的习惯，知识的积累也不断的增多，这无疑是有益处的。 在物理教学中，教育技术的运用不但能使抽象的概念形象化，而且能把微观领域的知识理论而直观化。这就有利于学生的理解。课堂气氛自然活跃了，学的气氛浓了，取得事半功倍的课堂效果。一点拙见，不够成熟。 我们为什么要用教育技术？ 现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教