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12-05-21用字母表示数和简易方程（分栏式） 教学内容：教科书第98—99页的内容和练习二十一的第l--4题。 教学重点：用字母表示数和解简易方程。 教学目标：1.加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。 教学难点：解简易方程。 会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。 2.加深理解方程的意义，会解简易方程。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生学习 设计说明 复习整理 系列训练 复习整理 系列训练 复习整理 全课总结 布置作业 一、用字母表示数 1.复习用字母表示数。 我们知道，用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式．为研究和解决问题带来很多方便；我们通过下面的例子。边回忆、边总结以前学过的内容和方法。 大家先想一想。在一个含有字母的式子里．数字与字母、字母与字母相乘，应该怎样写?例如，a乘以4.5可以怎样写? s乘以h可以怎样写?(a乘以4.5可以写成a×4.5或a·4。5或4.5a。不可以写成a4.5。s乘以h可以写成S．h或Sh) 指出：除了不能写成a4.5以外。其他都是对的： 例l 用a表示单价,x表示数量，c表示总价．写出下面的数量关系式。 (1)已知单价和数量．求总价的公式； (2)已知总价和数量，求单价的公式： (3)已知总价和单价。求数量的公式： (4)如果每文圆珠笔的价钱是3.75，要计算买8支圆珠笔要用多少钱，应该用上面的哪个公式? 巡视时，注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导，并纠正错误。写完后，集体订正。 用a、b、c、表示三个自然数，那么同分母相加的计算法则应该怎样写? ( + =.) 例2 一个商店原有80千克桔子，又运来了12筐桔子。每筐重a千克。 (1)用式子表示出这个商店里桔子重量的总数。 (2)根据这个式子，求a=15，商店一共有多少千克桔子。 2.做教科书第98页“做一做”的题目。 第l题。让巡视时，注意观察学生对“a的3倍”与“a的3倍” 的结果是怎样选择的，做完后集体订正。 第2题。做完后集体订正。 二、简易方程 1.复习方程的概念。 出示复习题：下列等式，哪些是方程，哪些不是方程?并说明理由。 18+25=43 5x+4x+8=35 x-2 4×3－183 = 6 3x+5＝7 a+4 我们知道含有未知数的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知数，同时又是—个等式。 大家会不会解方程?—起解答方程x-2＝8。 x=10是方程x-2＝8的解：使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解。求方程的解的过程叫做解方程。我们要把方程的解和解方程这两个概念要分辨清楚。 2.复习解简易方程。 例：解下列方程，并写出检验过程。 3X+5＝7 5X+4X+8=35 学生做题时．教师巡视。注意帮助有困难的学生和及时纠正错误。 在解方程的过程中。我们主要是应用了加、减、乘、除法中各部分间的关系和一些运算定律。 3.做教科书第99页上面的“做一做”的题目。 第1题。 第2题。 例4 一个数的比这个数的25%多10，这个数是多少? 4.做教科书第99页下面的“做一做”的题目。 小结堂上学生表现。 教师引导学生分别按照复习的过程叙述和小结复习的内容。 练习二十一的第1—4题。 指名回答。 学生独立解答。 用字母写出加法和乘法的运算定律，平行四边形和梯形的面积计算公式，长方体、圆柱和圆锥的体积计算公式。学生写完后指名回答。 指名回答。 (1)80+12a (2)a＝15时，80+12a＝80+12×15＝260 答：商店—共有260千克桔子。 学生自己做。 学生独立完成。 指名学生讲。3x+5=7。 5x+4x+8=35 x-2=8是方程。它们是含有未知数的等式；其他的不是方程。 学生解答后，指名回答方程的解(x＝10)。 在堂上本练习。 指名板演。并说明解答过程中运用。到什么运算定律和运算关系。 学生独立完成。集体订正时，指名回答并说明理由。 学生独立完成。集体订正时着重说明有3道小题，在解答中出现3x＝150，方程的解都是X＝50。 学生独立解答。 订正时，指名用口算检验。 独立完成。集体订正时。说明哪一题列方程解比较容易。哪一题列算式比较容易。 板书设计： 用字母表示数和简易方程 18+25=43 5x+4x+8=35 x-2 4×3－183 = 6 3x+5＝7 a+4 3X+5＝7 5X+4X+8=35