20清清的溪水.docVIP

20、清清的溪水 第一课时 教学目标： 　　1、学会本课9个生字,认读“愤、脏、浑、刨”四个字。 　　2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 　　3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。 教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、自己观察画面，初步了解课文内容。 　　3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　1、指导学生学习难字：象 系 栽 浇 　　2、初步理解图意，能从图中找出溪水的特点。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 　　1　教师让学生观看一段关于环境保护的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。 　　2　今天我们学习一篇跟环境保护有关的课文《清清的溪水》（教师板书课题）请同学们读一读。 二、学习本课生字和词语： 　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。 　　2、同桌之间开展相互间的学习： 　　1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 　　2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。 　　3、教师检查学生自学情况： 　　1） 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读） 　　象 系 栽 浇 负 泥 培 坑 澡 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 　　2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 　　关系 泥沙 洗澡 重新 胜负 浇水 培土 栽树 刨坑 大象 　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 　　负：上面是“刀”字头，下面的“贝”字第一笔是竖。注意与“见”字区分。 　　培：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“立”和“口”字。“培”字的第七笔是撇。 　　浇：这是左右结构的字，左边是三点水，右边是“尧”字，注意“尧”字的右上方没有点。 　　象：可以运用熟字去偏旁的方法记忆，熟字像去掉单人旁就是大象的象。第六笔是：撇 　　栽：先写“土”字头，再写“木字旁”下面的笔顺是：斜钩、撇、点。这是一个形声字。 　　动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 　　4）理解词意： 　　（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查） 　　5）要求会认的字，让学生结合语言环境读一读： 　　“小兔气愤的说。” 　　“野猪跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏，变成了一个小泥猪了。” 　　“野猪刨坑，大象栽树。” 　　“溪水变成浑浑的了。” 三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 　　2、同桌之间进行互查。 　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 　　4、教师检查学生读书情况： 四、指导学生进行书写： 　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 　　2、教师让学生进行板演，进行评价。 五、总结本课学习情况。 六、布置作业： 　　1、抄写生字词。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、提出不懂的问题。 第二课时 教学目的： 　　1、了解课文内容，知道为什么溪水会便浑。 　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 　　3、培养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。 教学重点： 　　1、解课文内容，知道为什么溪水会便浑。 　　2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 教学难点： 　　1、养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。 　　2、养学生的环境保护意识，树立保护树林、保护环境的意识。 教具准备：投影片 教学过程: 一、复习巩固: 　　1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。 　　2、看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读： 　　关系　泥沙　洗澡　重新　胜负　浇水　培土　栽树　刨坑　大象 　　3、教师小结学习生字情况。 二、学习课文: （一）、初读课文，整体感知： 　　1、自由读课文，想一想：清清的溪水一直都是清清的吗？它有哪些变化？ 　　（先是清清的，后来是浑浑的、变黄了，最后又恢复了清清的。） 　　2、溪水为什么突然变黄了？让我们带着问题去学习。 （二）细读课文，深入理解： 　　1、指名读第二——十自然段，用自己的话说说：溪水为什么会变黄？ 　　（因为大象和野猪为了比谁的力气大，把树林里的树都快拔光了。没有了树林，土壤便会流失，一下雨，周围的黄土就被冲到小溪里，小溪的水就会变黄、变浑了。） 　　教师还可以引导学生结合课外资料，说一说树木对防止土地流失、保持水土平衡、美化环境的作用，帮助学生理解。 　　2、这一部分有情节，练习有语气的朗读： 　　1）自由读，试着加上表情和动作。 　　2）小组读一读，商量怎样能够更好的读出语气来。 　　3）全班