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除法的验算 教学内容： 课本第99-101页的例3、练一练及想一想。 教学目标： 使学生初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。 培养学生良好的验算习惯。 教学重点： 掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。 四、教学难点： 掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。 五、教学材料： 口算卡片。 六、教学途径： 步骤 教师活动 学生活动 谈话 导入 教学 新授 口算。（出示口算卡片） 72÷8 35÷7 48÷4 20÷2 60÷2 6×7 你能发现上下两题之间有什么关系？ 出示65÷5 13×5 请同学们解答，上面这两道题有什么相同的地方和不同的地方？ 要验算除法算得对不对，可以用“商乘除数等于被除数”的方法计算。教师板书。 教学例3。 出示例3：78÷3= 请同学们列竖式计算。 （2）如果要验算，可以用什么方法进行？请同学们用乘 师出示口算卡片，学生开火车回答。 指名回答。 教师出题，学生解答。 板书课题。 出示题目。 学生验算。 教学 新授 巩固 练习 聪明题 法验算，请2个学生上台板演。 板书：例3 78÷3=26 2 6 2 6 3 ） 7 8 × 3 6 7 8 1 8 1 8 0 教师小结：验算时可以用“商乘除数等于被除数”的方法进行。 注意：题目中要求验算的，要写出验算的竖式。 练习。 用竖式计算，同桌说一说你是怎么算的？ 请把第1、2小题进行验算。 1、连线题。（练一练的第2题。） 这道题什么意思？请同学们根据题意连线。 请同学们把28、36、45、50、63、72、75、90填入下面适当的圈里。 聪明题。 （ ）÷4=16 （ ）÷5=15 （ ）÷7=12 （ ）÷6=14 要求被除数，应该怎么想？可以用商乘除数的方法得出。 2个学生板演。 教师小结。 教师强调。 同桌互相说。 学生验算。 学生连线。 学生填空。 教师提示，学生填空。 七、板书设计： 除法的验算 例3 78÷3=26 2 6 2 6 3 ） 7 8 × 3 6 7 8 1 8 1 8 0 八、课后小结： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓