七年级上册地图2.docVIP

——“地图” 　　【重点】 　　1.比例尺及其表示方法 　　2.在有经纬网的地图上判别方向 　　3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 　　【难点】 　　1.比例尺的大小与地图内容的详略关系 　　2.在有经纬网的地图上辨别方向 　　3.等高线地形图的判读 　　【课前准备】 　　1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。 　　2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型、 　　3.教学课件： 　　计算机演示——①比例尺的三种表示形式、②经纬先的三种画法、③等高线的画法、④等高线的形状、⑤地形剖面图画法； 　　投影片演示——①有指向标地图、②有经纬网地图、③地形剖面图、④山地不同部位示意图。 教 师 指 导 与 演 示 学 生 活 动 问题导入： 大屏幕出示： 1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？ 2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？ 过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。 学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。 学生回答： 板书： 地形图的判读 1、地面高度的确定 画板图： 　 地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？ 计算机课件演示： “海拔的测绘与等高线的绘制” 请学生上前标出： 1）A、B、C、D各点到海平面的垂直距离 2）标出A点与B点的垂直距离 小结： 某地点高出海平面的垂直距离——海拔 两地点的海拔高度之差——相对高度 板书： 2、等高线与等高线地形图 ?等高线——把海拔高度相同的点连接成的线。 过渡： 等高线上标有高度，如50米，100米；两条等高线之间叫等高距（等高距是垂直距离）；多条等高线组成等高线地形图。在等高线地形图上，等高线的形状各式各样，它反映不同的地形部位。 大屏幕演示： 1） 2）教材提供的山地不同部位等高线形状示意图 小结： 计算机课件演示：“山地各部位等高线特征” 发给学生一张等高线地形图 小组同学间相互商讨： 1）从哪边上山最省力，为什么？ 等高线密集——陡坡，等高线稀疏——缓坡。从B处上山省力。 2）总结出山地不同部位等高线的特征，并写在书上。 ?山顶用??表示 山脊：等高线向低处弯曲 山谷：等高线向高处弯曲 鞍部：两关闭合曲线之间 　　 3）分五个小组分别用橡皮泥制作山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的模型。 （注意：各地形部位的特征要明显） 学生用彩色笔涂上不同的颜色 200 米以下? 绿色 200-500米? 浅黄色 500米以上? 棕色 过渡：在等高线之间涂上不同的颜色，表示地面起伏的地图叫分层设色地形图。 板书： 3、分层设色地形图 挂出世界地形图： 提出问题： 分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？ 读世界地形图，看地表形态都有什么？ 学生思考后回答： 等高线地形图可直接读出海拔高度，分层设色地形图是用颜色表示海拔高度的范围。 地表的形态有五种：平原、高原、山地、丘陵、盆地。 小组合作，完成教材提供的活动1填写表格——比较五种地形的形态特征。 板书： 4、地形剖面图 计算机演示： “地形剖面图” 小结：地形剖面图更能直观地表示没条线上地面高低起伏和坡度陡缓。 学生完成教材提供的活动3——绘制剖面图。 本节课小结： 海拔高度和相对高度 等高线和等高线地形图 分层设色地形图 地形剖面图 ? 作业： 用硬纸片或海绵做原料，做一个等高线地形模型。 （参考教材提供的制作步骤） ? 　　板书设计 　　地形图的判读 　　1、地面高度的确定 　　2、等高线与等高线地形图 　　3、分层设色地形图 　　4、地形剖面图 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓