人教版高一《示范教案一(1.3人类对宇宙的新探索 1课时)》.docVIP

示范教案一(1.3人类对宇宙的新探索 1课时) ●教学目标 知识目标 让学生了解人类探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙已经取得的成果，明确人类认识的宇宙范围在不断扩大，理解宇宙探测的意义。 能力目标 培养学生利用资料、图像分析说明问题的能力。 德育目标 在向学生进行知识传授的同时，培养学生热爱科学和不怕艰辛、勇于探索的精神，从而激发学生探索宇宙的雄心和壮志。 ●教学重点 宇宙空间资源和宇宙探测的意义。 ●教学方法 因本课内容通俗易懂、难点少，教学中可以让学生自学、教师引导的原则，教师可采用谈话法，让学生“读一读”“议一议”“想一想”“说一说”等环节来完成教学内容。 ●教具准备 投影仪、投影胶片、有关资料。 ●课时安排 一课时 ●教学过程 ［导入新课］ 人类对宇宙的认识经历了一个漫长的时期。最初，人类对宇宙的认识是基于想像。(提问)同学们，你们知道在我国古代的神话故事中有哪些是关于人类对宇宙的想像的描写吗? (学生活动，教师引导) ［讲授新课］ 1.3 人类对宇宙的新探索(板书) 一、宇宙探测的发展(板书) 1.古代对宇宙的探测(板书) 同学们刚才提到了不少。在我国古代，有许多关于“宇宙”“太空”的描写。如远古时代的“盘古开天地”“女娲补天”，以及神话小说《西游记》中的“大闹天宫”“月宫”，还有《封神演义》中的许多描写等。 在古代，人们不仅对宇宙怀有美好的想像，而且劳动人民运用杰出的智慧还发明创造了许多天文观测仪，如圭表、日晷、浑象、漏刻等，在一些地方还建有天文观测仪台，如北京古观象台、河南登封的测景台等。可见，古代劳动人民是聪明而伟大的。 (过渡)到了近代，自从1957年10月原苏联向太空发射了第一颗人造卫星，人类对宇宙的探测就已跨入了一个新时代。 2.宇宙探测的新时代(板书) (引导)请同学们阅读课文，看看人类对宇宙的新探索取得了哪些成果? (讨论、分析)人类进入太空的时间是20世纪60年代。图1.13显示，从1969年至1972年，美国的“阿波罗”登月计划先后6次将12名航天员送上月球，从此以后，各种载人飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，开创了对宇宙空间进行探索的新时代。 (打出下列图片) “人类对宇宙的探索”“追月的故事” (提问)人类对宇宙的新探索有哪些重大发现，取得了哪些重要的成果呢？ (学生活动、教师总结)从20世纪60年代至今，人类对宇宙空间的观测、探索主要取得了以下几方面的成果： (1)发现在地球上大气层外存在磁层； (2)发现宇宙空间存在着大量的X射线和γ射线； (3)测量了许多行星表面的物理特性和化学成分； (4)在没有大气干扰的情况下，人类完成了对月球、大行星的逼近观测和直接取样观测。 (承转)人类在向宇宙空间的探索过程中，我国也同世界上一些发达国家一样不甘落后，走在了时代的前列。请同学们阅读“中国向宇宙空间进军大事记”和图1.15来了解。 (设问)人类对宇宙的探测有何意义呢? 3.宇宙探测的意义(板书) (学生讨论、回答，教师总结)宇宙探测具有时代的意义，使人们对一些天体(包括地球本身)有了进一步的了解；宇宙探测还影响和改变着人们的社会生活。 (承转、过渡)人类探测宇宙的目的是什么呢? 二、开发宇宙(板书) 人类探测宇宙的目的就是为了开发利用宇宙资源。目前，人类主要开发下列几种资源： 1.空间资源(板书) (设问)人类是怎样开发利用空间资源的呢? (学生讨论、回答)(1)利用人造卫星在距离地球一定高度上进行对地球的观测，从而收集关于地球的各种信息；(2)在卫星上进行各种科学实验。 (启发、引导)但是，人类在开发利用空间资源的过程中，也遇到了重重困难。你知道这是为什么呢? (讨论、回答)因为宇宙空间具有高真空、强辐射、失重等特点。 (引导)尽管这样，科学家还是克服了许多困难，在太空进行了各种科学实验，例如在生物卫星上研究失重对昆虫、微生物、植物的生长、发育和代谢的影响。我们科学家还利用宇宙环境的特殊性进行航天育种的试验，在太空中培育出了如太空青椒、太空黄瓜、太空玉米、太空一号小麦、太空一串红等植物品种，取得了显著的成果。 2.太阳能资源(板书) (设问)科学家为什么要在宇宙空间中开发太阳能资源呢? (学生讨论、回答，教师分析、总结)前面我们在学习第2课时就已经知道，太阳辐射的能量是巨大的、永不枯竭的，并且是一种清洁的能源，但是绝大部分的太阳能不能透过大气层到达地表(大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。这一部分我们将在2.2节中详细学习)。所以，科学家在太空中开发太阳能资源是为了最大限度地利用太阳能。许多科学家还有一些设想，大家请看图1.16。 3.矿产资源(板书) (设问)目前人类已知的空间矿产资源有哪些?主要分布在哪个星球上? (学生回答)主要分布在月球的