六单元《能说会写》看连环画讲故事教案.docVIP

能说会写 《看连环画讲故事》教学设计 黑河市第六小学 韩雪松 备课提示 一、这次口语交际的形式是讲故事。教科书由一组连环画组成。连环画共 5 幅图，表现的是小老虎和小老鼠通过几次比试本领，认识到自己既有超过对方的长处，又有不如对方的短处，进而体会到“尺有所短，寸有所长”的道理。 二、既然是看连环画，讲故事，那么就要通过观察图画和体会人物的对话，了解故事内容，教给学生看连环画的方法，引导学生发挥丰富的想像讲故事，并把故事讲完整、讲生动。 三、在学生阅读的时候要求其认真审题，想像必须是独特的，而且在表达时要体现出真情实感。 教学设计 第一课时 一、情境创设。 导语设计： 今天，老师给大家带来两位新朋友，我们快来认识一下吧。它们之间还发生了一件很有意思的事呢！想知道吗？快来看这几幅连环画吧！这节课我们进行口语交际——看连环画，讲故事。 二、操作建议。 整体思路。 创设情境——出示连环画——观察连环画（观察方法）——练习讲故事——汇报 总结评价。 重点部分： 1. 引导学生看连环画，教给学生观察图画的方法。 让学生先从整体上了解连环画表现的大意，然后再一幅一幅连起来看一看，看的时候要注意图中人物的表情、动作并结合人物的语言体会图画的意思，最后把连环画所要表达的道理弄清楚。 2．指导学生逐图仔细观察，自由练说。 （１）自主练说。 （２）同桌互说互评。 （３）小组合作练习。一人说，大家提意见或建议。（在此环节中教师要引导学生展开丰富的想像，广开思路，张扬个性。鼓励学生把自己要说的意思用清楚、明白的话表达出来。） 3. 分组表演，师生评说，评选“最佳表演组合”。 学生自由选择角色，分成“小老虎队”和“小老鼠队”，每队出一名队员进行表演。教师先为其表演创设适当的情境，并对表演的同学和其他同学提出如下要求： （１）根据自己的理解，发挥丰富的想像，加上适当的表情和动作进行表演。 （２）认真听，仔细看，对同学的表演作出自己的评价。 (此环节可进行几组表演。教师要适时对学生的点滴进步和创新给予鼓励和认可，努力让每个学生在交际中感受到成功的喜悦) 三、例文例话。 较 量 小老鼠蓝皮和小老虎斑斑是一对好朋友。可是小老虎斑斑总是自以为是，觉得自己比弱小的蓝皮本领大得多，很是看不起小老鼠蓝皮。这一天，他们决定进行一次较量，看看谁的本领大。 斑斑力气大，轻松地举起了一块足有百斤重的石头，小老鼠蓝皮惊得瞪大了眼睛，差点儿喊了出来。斑斑得意洋洋地对蓝皮说：“怎么样？我力大无穷吧？你能吗？”小老鼠蓝皮心想：我可不能让这个大傻个看扁了，我爬树的本领可是一流的。于是，他轻蔑地笑了笑说：“你就会使傻劲儿。真是头脑简单，四肢发达。看我的！”说时迟那是快，眨眼间，蓝皮已爬到了一棵几十米高的树上，小老虎斑斑看着蓝皮灵敏的爬树动作，惊得目瞪口呆，心里想：没想到，这只小老鼠个头虽小，爬树技术却这么好。这时，蓝皮回头笑着对树下的小老虎斑斑说：“爬树你比不过我吧！”斑斑想：我可不能输给这个小个子。比什么呢？对！过河。斑斑凭借自己良好的水性和个高的优势，第一个游过了小河，他对还在河中心拼命游的蓝皮说：“你爬树比我强，那过河呢？”蓝皮可不示弱，说：“那咱们来钻山洞！”蓝皮身材娇小，很轻松地从窄小的洞口钻了进去。可身材魁梧的斑斑说什么也钻不进去，急得团团转。过了一会儿，蓝皮从另一端的洞口探出了头。他笑着对垂头丧气的斑斑说：“这就叫尺有所短，寸有所长。” 小老虎斑斑听了蓝皮的话，羞得满脸通红，对他说：“蓝皮，对不起。我平时不应该用自己的长处和你的短处比。你能原谅我吗？” 蓝皮笑着说：“没关系！咱们还是好朋友。” 第二课时 《写写自己的优点和不足》 备课提示 本次写话内容的设计是口语交际话题的延伸和扩展。教科书由一幅图和一段话组成。图画表现了文文和龙龙对优点和不足的态度，明确了本次写话的内容；文字明确了写话的要求： 1．像龙龙那样找一找自己的优点和不足；2．举几个例子写出来。教学时要引导学生先说后写。同学合作把自己的优点与不足说清楚，并举出实例，然后再把自己想说的意思清楚、明白地写下来。通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足，学习正确评价自己和欣赏别人。培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。学习评价和修改自己与别人的写话。 教学设计 一、情境创设 。 导入设计。 同学们，我们的学习伙伴龙龙和文文再说什么呢？我们快来听一听。 二、操作建议 。 　　整体思路。看龙龙和文文的对话→说优点和不足（与同学合作）→汇报评价→写话→讲评。 重