冀教版四年下《小数加减混合运算》word教案2篇.docVIP

小数加减混合运算 教学目标： 1．使学生学会小数加、减混合运算的训算，能按运算顺序正确进行运算；进一步提高学生的类推能力。 2．使学生知道整数加法的运算定律在小数加法里同样适用。并会运用这些定律使—些加法计算简便，逐步提高学生的计算能力。 教学重点及难点： 小数加、减混合运算的记算，能按运算顺序正确进行运算。 一、复习铺垫 1．口算。 (1)用门算卡片依次出示练习四第1题．指名学生说出口算结果。 (2)用卡片出示下列各题，让学生口算。 5.2+2.8 3.63+6.37 0.72+0.28 3.4+2.6 提问：小数加、减法计算的关键是什么? 2．复习加法运算定律。 （板书：加减混合运算，没有括号从左往右算；有括号先算括号里的。） 二、教学新课 1．引入新课 (板书课题) 2．教学例6。 让学生分别说一说每道题先算什么，再算什么。老师在例题要先算的一步下面画横线。按照刚才说的顺序，这两题能计算吗? 3．组织练习。 (1)做“练一练”第1题。 (2)追问：谁说—说．小数加减混合运算是按怎样的顺序进行的? 4．教学例7。 （1） 出示教材中两组题。 要求学生算一算、比一比，看看每组算式里圆圈两边的结果是不是相等，在O里填上适当的符号。 提问：第—组结果相等吗?(板书等号)第二组结果相等吗? (板书等号) 你从这两组算式小发现了什么规律?这里字母表示的加法运算定律里，字母可以表示哪些数？ (2)说明：从这里可以看出，加法运算定律里的字母可以表示整数和小数，也就是说，整数加法的交换律、结合律，在小数加法里同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便。 (3)出示例7。 请大家仔细看—看这里的4千加数，想—想可以怎样使计算简便。 让学生做在课本上。 指名学生口答，老师板书：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37) 追问：为什么这样算可以简便? 提问：这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？ 哪里应用了加法结合律? 接下去怎样做?(老师板演) 小结：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。 5．做“练一练”第2题。 三、课堂小结 提问：这节课学习了什么内容?你学会了些什么? 小数加减混合运算的顺序怎样?什么情况下可以应用加法运算定律，使小数连加计算简便? 四、组织练习 1．做练习四第2题。 2．做练习四第4题前两题。 3．分析练习四第5题。 4．布置作业 加减混合运算 第九课时 教 学 目 标 1.结合具体情境，经历自主探索同分母分数连减和加减混合运算的计算方法的过程。 2.会计算同分母分数连减和加减混合运算。 3.在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 设计意图 在自主探索新知识的过程中，提高学习数学的兴趣。 课时教案 个性化教案 创设情景： 展示目标： 会计算同分母分数连减和加减混合运算。 三、自学与交流研讨。 知识探索环节： 1.读题，说说从中了解到哪些信息。 2.提出涂色要求，生自己完成。 3.交流结果，重点关注平均分成9份。 4.提问题并解答。交流时，重点关注不同算法。 提醒学生注意结果化成最简分数。 质疑答疑。 专项练习：练一练１. 课堂小结。 综合练习 1.独立完成，交流答案。 2.先独立完成，交流时鼓励大胆发言。 3.弄清题意，独立完成。再交流。。 反 思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓