北京版四年下《行程问题》word教案.docVIP

教学内容 行程问题 教学目标 1.使学生学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题；培养学生的识图能力 2．学生通过看图编应用题并解答、集体订正等学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题并培养识图能力。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点 学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。 教学难点 学会解答已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间的应用题。 教具学具 主备教师 复备教师 复 备 日 期 教 学 过 程 复 备 内 容 教 学 反 思 一、激情导入 1．口算练习。 见口算卡（略） 教师看表计时。表扬做得又对又快的同学。 2．看图编应用题并解答。 二、引导探究 教师板书： (50＋40)×3 = 90×3 = 270(千米) 答：两地相距270千米。 教师把示意图中表示3分所走的路程的标志擦去，把表示两地距离的“？米”改为“270米(如下)”。教师：谁来将这道题编成一道应用题 “这道题告诉我们两地之间的路程和两人的速度，求经过几分两人相遇。大家想一想应该怎样解答？” 教师：同时行1小时。问：甲乙二人行了多少千米，依次，两个小时、三个小时。 教师：“根据这个思路，请同学们在练习本上试着解答。” 做完后，请几名学生说一说自己是怎样列式解答的，教师板书。 270÷(50＋40) =270÷90 =3(小时) 答：经过3分两人相遇。 教师小结：“今天我们学习了‘已知两地之间的路程和两个物体运行的速度，求相遇时间’的应用题。这恰好与上节课学的‘已知两个物体运行的速度和相遇时间求路程’的题目是相反的应用题。根据行程问题的基本数量关系‘速度×时间 = 路程’和‘路程÷速度 = 时间’，在解答相对同时出发的相遇问题时，我们可以得到下面的数量关系。” (板书：速度和×相遇时间 = 路程，路程÷速度和 = 相遇时间) 三、巩固练习 1．做数学书第59页。 教师巡视指导，帮助有困难的学生。 2．做练习八的第4题。 两个工程队合挖臆断864米的地铁隧道，同时各从一端开凿。第一队每天开凿12。6米，第二队每天开凿14。4米，这条隧道要用多少天才能打通？打通时两队各开凿了多少米？ 教师巡视。 3．两艘轮船分别从甲乙两个港口沿同一航道相对开出，甲乙两港相距962千米，甲乙同时行使了多少小时两条船相距2千米。？ 四、课后小结： 教师小结：今天我们学习了哪些知识？ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓