北师大语文第九册《雅鲁藏布大峡谷》教学设计之二.docVIP

雅鲁藏布大峡谷 一、 教学目标 1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。 二、教学难点： 以提纲的形式把握课文的主要内容， 三．课时安排：两课时 四、 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 2．学写课文提纲。 3．有感情朗读课文。 教学重点： 阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。 教学难点： 学写课文提纲。 课前准备： 学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。 教学过程： 一、激发兴趣、导入 　我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。 （教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 三、整体感知，初感其“奇” 书读百遍，其义自见。用自己喜欢的方式再次读课文，出示阅读提纲： 1．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？ （很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……） 2．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？ 四．自读课文，精读感悟。 默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？ 方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。 五、理清脉络， 雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”： 1.读一读，读懂内容。 2.想一想，主要内容。 3.写一写，写得简洁、明确。 方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。 　六．当堂练习 回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先……然后……再……最后……”） 七．精炼达标：听写生字： 八、作业 1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍） 2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍） 3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇） 九．板书设计： 雅鲁藏布大峡谷 地形 （2） 拐弯 （3） 长度、宽度、相对高度（4） 气候和植被（5） 最后一块秘境（6） 十．教后小记： 　　　 第二课时 教学目标： 1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情 2．体会文中的说明方法。 教学重点 激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。 教学难点 体会文中的说明方法。 教学过程： 一、导入 （课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。 二．复习 课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？ 哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 三、精读细品，深感其“奇” （过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！ 你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（ ）”表示出来。 交流：A 请学生说说自己的感受或理由。 B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读） 2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。） 3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力） 四．欣赏影片，加深感悟 五，齐读最后一段 这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。） 六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。 七、精炼达标： 一）.说说下列句子运用的说明方法。 1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。（ ） 二）、按课文内容填空。 1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（ ）。 2.在这里，我见到了最(