教科版五年级上册《先倾听，再转述》教学设计.docVIP

《先倾听，再转述》教学设计 教材简析 本次口语交际设计的是“先倾听，再转述”。从能力发展看，这是在三上年级简单转述基础上的一次提升练习，是对学生听、记、说能力的一次锻炼；从内容选择看，“听”和“转述”的是一篇描写亲情的文章，是本单元主题的拓展。课文中的提示语共五个自然段。第一自然段是对这次口语交际的安排和“听”“记”“说”的总体要求，第二和第三自然段是对“听”和“记”的具体要求，第四和第五自然段是对“转述”的具体要求。 设计理念 “听”与“说”能力的发展应着眼于学生的语言实践，不是“明白”或是“懂得”了就代表实现了，而是需要通过亲身体验、大量实践才能达成的。因此，本设计强调“明方法——重实践——显个性”，从而完成“方法引路——实践习得——个性发展”的学习过程。 教学目标 1．能听明白教师读的文章的内容，并记住内容，能准确清楚地转述出来。 2．学习记忆文章内容的方法。 3．培养认真倾听的态度，能用普通话进行交流和表达。 教学重、难点 听，要听得明白；记，要记得清楚；说，要说得准确。 教学准备 教师准备《男子汉》、《衣角的硬币》等亲情文章，学生课外搜集一篇自己受感动的亲情文章。 教学时间 1课时 教学过程 一、复习引入揭课题 1．复习旧知。三年级时我们练习过“转述”，请同学们认真听老师说一段话，请你转述给现在不在课堂里的张明同学听。（请一生在教室外等候） 教师深情叙述： 殷殷的血缘，