人教版地理必修1《常见天气系统》word教案.docVIP

常见天气系统 公开课教案时间:2006年11月08日 作者:学习 点击:74次 教材分析 本节课内容是大气单元的第三节，是在前两节讲述的大气基础知识和基本理论的基础上密切联系实际，讲述常见的天气系统───锋面系统和气压系统。其中，锋面系统和气压系统各需一个课时。从教材内容的组织意图来看，力求从实际出发，引导学生运用简易的天气图，简要分析锋面天气系统的特点，使学生能够学有所用。正是基于这个出发点，教材安排一活动，《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。活动既可以让学生运用所学知识解决实际问题，又突出了学习对生活有用的地理这个主题目标。本节课的教学重点：锋面的形成、锋面天气、冷暖锋之间的差异。教学难点：冷暖锋的判断、锋面过境前、时、后的天气状况。教学实施过程中，可利用多媒体演示或图示分析引导学生探究。 学情分析 学生通过前两节课的学习，已掌握了大气的基本理论，为本节课的学习奠定了基础，但同时本节课设计到的图比较复杂，学习难度大，在具体的教学操作中要注意讲练结合，调动学生的听、视、画等接受因素，达到提升教学实效的目的。 三维目标 （一）知识与技能 1． 了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类。 2． 从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析冷锋、暖锋、准静止锋的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3． 能运用简易的天气图，说明天气系统的活动特点。 （二）过程与方法 1． 让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2． 用案例说明气象灾害及其危害。 3． 结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1． 激发学生探究科学的兴趣和动机。 2． 培养学生的唯物主义认识观，培养求真、求实的科学态度。 3． 提高地理审美情趣。 教学重点 1． 锋面的形成、锋面天气、冷锋和暖锋之间的差异。 教学难点 冷锋和暖锋的判别，锋面过境前、时、后的天气状况。 教学准备 讲义及多媒体课件 教学方法 比较分析法、图示法、讨论法、发现法。 教学理念 1． 充分板图、板画、多媒体等多种手段，把抽象的大气运动具体化、生动化，调动学生的学习积极性和主动性，使学生对探求知识形成浓厚的兴趣。 2． 充分利用比较法、归纳法，帮助学生实现认知上由感性到理性的提升。 3． 采用引导发现法，充分发挥学生的主体作用，让学生在观察分析的基础上积极参与课堂，理解锋面对天气的影响，加深对课堂知识的理解，提高教学实效。 板书设计 第三节 常见天气系统 一、锋与天气 1． 气团及分类 2． 锋的形成及分类 3． 锋面与天气 冷锋与天气 暖锋与天气 准静止锋与天气 教学过程： 1． 温故知新（复习提问）。 2． 导入新课：大气中经常要发生各种各样的天气现象，如阴、晴、雨、雪等。这些天气现象的发生都与影响它们的天气系统有关，本节课我们将来学习“第三节 常见天气系统” 3． 教学步骤 一、气团及分类 气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。根据气团的热力性质差异可分为冷气团和暖气团两种。在单一的气团控制之下天气是晴朗的，单调的；当原有气团被新的气团所替代时，天气就要发生变化。 二、锋的形成及分类 （画出锋面示意图）锋面是冷暖气团的交界面，是一个倾斜的过渡地带（锋面自地面向高空冷空气一侧倾斜）。由于冷空气密度大，暖空气密度小，当冷暖空气相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。锋面与地面相交的线叫锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。根据锋面两侧冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋三种。 三、锋与天气 1． 边画图边讲述，图文结合，图文转换。 2． 先分别讲述，再比较异同。 3． 联系实际，学以致用，既增强教学的趣味性，亦加深对课堂知识的理解。 4． 讲练结合，提高能力。 四．总结 综上所述，影响我国天气的锋面主要是冷锋，我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的锋面雨。我国冬季爆发的寒潮，就是冷锋南下时形成的。 冷锋 暖锋 简图 冷气团主动靠近暖气团 尖三角代表运动方向 暖气团主动靠近冷气团 半圆代表运动方向 过境前 暖气团控制，气温高，天气晴朗 冷气团控制，气温低，天气晴朗 过境时 阴雨、有风、云、降温出现 连续性降水出现 过境后 气温下降，气压升高，天气晴朗 气温升高，气压下降，雨过天晴 雨区 锋后雨 锋前雨 五、活动 （小组讨论，激励性评价） ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^=