河大版语文八下《谈骨气》word导学案.docVIP

北京市门头沟区西辛房中学? “导学案”模板 年级 ?初二 班级 3,4 科目 语文 授课时间 ? 执笔者 王璇 审核者 ? 课型 精讲 授课时数 3课时 授课题目：谈骨气 课标对本节课的要求：1 在阅读中了解议论的表达方式。2阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 学生已有的认知分析：对议论文这一文体之前没有涉及，因此要从知识点讲起，再讲课文 学 习 目 标 知识与能力目标 理解文章中心论点的提出。 过程与方法目标 理解文章运用的事实论据和道理论据。 情感态度价值观目标 学习我国伟大先人的榜样，做一个有骨气的人。 学习重点：理解文章中心论点的提出。 学习难点：理解文章运用的事实论据和道理论据。 学习过程 课后反思 修改分析 预习 1．查字典，读准下面加线字的音。 吆喝：? ???????????????????拘囚 ： ????????????????????高官厚禄： ??????? 拍案而起：??????????????? 嗟来之食：?????????????????? 富贵不能淫： 2．查工具书，解释下列词语。 折磨：????????????????????????????? 屈辱： 嗟：??????????????????????????????? 吆喝： 痛斥：????????????????????????????? 隐蔽： 拘囚：???????????????????????????? 高官厚禄： 拍案而起：????????????????????????? 淫： 移：???? ???????????????????????????屈： 3.作者 本文的作者是???? ，我国?????? 学家。著有???????? 、????????? 、??????????? 。 4.认真读课文，完成下列小题 1）分析文章结构，概括段意： 第一部分：(? ~?? 段） 第二部分：（? ～ 段） 第三部分：（???? 段） 2）本文列举了哪些事例，请用自己的话简要概括一下。 ? 3）本文的中心论点是： 课堂展示 第一课时： 1．朗读课文，注意节奏停顿，读出感情，不念错音。 2．讨论并归纳文章结构和段意： 第一部分：(? ~?? 段） 第二部分：（? ～ 段） 第三部分：（???? 段） 3．分组讨论，看哪组做的又快又好 1）文章的中心论点是怎样提出来的？ ? 2）第2段为什么要引用孟子的话？ ? 3）请用一句话概括文天祥事例的故事内容。这个故事与孟子的哪一句话相对应？ ? ? 4）古代穷人的事例。讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。这个故事与孟子的哪一句话相对应？ ? ? 5）闻一多的事例。讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。这个故事与孟子的哪一句话相对应？ ? ? 6）闻一多的故事中引用毛主席对闻一多的评价起什么作用？ ? ? 7）这三个事例是什么论据？这三个事例的选取有什么特点？ ? ? 8）最后一段在文中有什么作用？ ? ? 第三课时 复习巩固 （－）解释下面加点的字。 l．大声疾呼：????????????? 2．高官厚禄：???????? 3富贵不能淫：。 4贫贱不能移：???????????????????? 5威武不能屈： （二）阅读下面文字，回答问题。 我们中国人是有骨气的。 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官辱禄收买”不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 我国经过了奴隶社会，封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须 认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 1．上文的中心论点是 2．引用孟子的话的作用是（1）_____ ???????（2）_______。 3．“此之谓大丈夫”加点的“此”指的是________ 4．上文第3段的主要意思是（??? ） A．我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期。 B．每个时代都有许多这样有骨气的人。 C．我们就是这样有骨气的人的子孙。 D．我们是有着优良革命传统的民族。 5.“这一点必须认识清楚”。“这一点”指__________. 阅读下面文字，回答问题。 ①南宋末年，首都临