高中数学 2.5 向量的应用教案 新人教版必修4.docVIP

江苏省常州市西夏墅中学高中数学 2.5 向量的应用教案 新人教版必修4 教学目标： 1．经历用向量方法解决某些简单的几何问题、力学问题的过程，体会向量是一种数学工具，发展学生运算能力和解决实际问题的能力； 2．运用向量的有关知识对物理中的问题进行相关分析和计算，并在这个过程中培养学生探究问题和解决问题的能力． 教学重点： 运用向量的有关知识对物理中的问题进行相关分析和计算，用向量方法解决实际问题的基本方法；向量法解决几何问题的“三步曲”． 教学难点： 实际问题转化为向量问题，体现向量的工具作用．用向量的方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题，体会向量在几何、物理中的应用． 教学方法： 启发式教学． 教学过程： 一、情景创设 问题1　如图，用两条成120°角的等长的绳子悬挂 一个重量是10N的灯具，则每根绳子的拉力是多少？ 二、学生活动 问题2　我们在图中标上相应的字母（如图），根据力的平衡理论，①绳子OA与绳子OB的拉力与灯具的重力G具有什么关系？ ②绳子OA与绳子OB的拉力有什么关系？ 学生讨论得出结论：①F1＋F2＋G＝0． ②F1＝F2． 问题3　如果将绳子OA的拉力表示为向量，绳子OB的拉力表示为向量，重力表示为向量，则向量，，之间有什么关系？ 学生讨论得出结论：++＝．这样物理问题就与数学中的向量产生了联系． 三、建构数学 问题4　你能否根据以上信息，将这个物理问题编写成一个数学问题？你能解决这个问题吗？ 学生讨论，教师整理，形成数学问题：已知向量，之间的夹角为120o，且向量的模等于向量的模，向量的模为10，求向量，的模． 学生讨论解决问题： 过A，B两点分别作OB，OA的平行线，相交于D点，则四边形OADB是菱形，连接OD，则OD＝||＝10，因为OA＝OB＝AD＝BD，且∠AOB＝120o，所以ΔOAD是等边三角形， 所以OA＝AD＝OD＝10，即||＝10，||＝10．亦即每根绳子的拉力都是10N． 变题：在汽车站或火车站我们常见：两个人共提一个旅行包，若包重20N，还需什么条件，你能求每一个人手臂的拉力？ 小结：（由学生讨论，教师整理）1．利用向量解决物理问题的基本步骤：①问题转化，即把物理问题转化为数学问题；②建立模型，即建立以向量为载体的数学模型；③求解参数，即求向量的模、夹角、数量积等；④回答问题，即把所得的数学结论回归到物理问题． 2．用向量知识解决物理问题时，要注意数形结合.一般先要作出向量示意图，必要时可建立直角坐标系，再通过解三角形或坐标运算，求有关量的值． 四、数学应用 1．例题． 例1　如图（1）所示，无弹性的细绳的一端分别固定在处，同质量的细绳下端系着一个称盘，且使得，试分析三根绳子受力的大小，判断哪根绳受力最大？ 题后反思：（1）本题你还最想知道什么？ （2）绳子OB与绳子OC所受力的大小比较的本质是什么？ （3）你还能提出一些什么问题？ 例2　已知： ，求证：． 题后反思：（1）你能否画出一个几何图形来解释例2？ 　 （2）从例2中你能得出什么结论？ 学生讨论得出结论：三角形ABC的三条高交于一点． 例3　已知直线经过点，用向量方法求的方程． 分析：设P是直线上任意一点，由与共线的条件可推导得直线方程． 2．练习． （1）已知作用于点的力的大小分别为6，8，且两力间的夹角为，则两力合力的大小为__ ． （2）在四边形中，·＝0，＝，则四边形是____ ___（直角梯形、菱形、矩形、正方形）． （3）如图，一个三角形角铁支架ABC安装在墙壁上， AB∶AC∶BC＝3∶4∶5，在B处挂一个6kg的物体， 求角铁AB与BC所受的力（取g＝10m/s2）． （4）已知两点，，试用向量的方法证明以线段AB为直径的圆的方程为． （5）一条河两岸平行，河宽，一艘船从A处出发航行到河的正对岸的B处，船航行速度，水速，要使船垂直到达对岸所用的时间最少，与的夹角是多少？ 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．如何把物理学问题转化为数学问题？ 2．如何把几何学问题转化为向量问题？ 3．如何运用向量的平行四边形法则和力的平衡知识，作好力的分解和合成． 4．通过本节课的学习，让学生体会应用向量知识处理平面几何问题、力学问题与其它一些实际问题是一种行之有效的工具 5．数形结合法． ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 120o 10N 120o 10N O A B C 120o 10N O A B C 120o O A B C D A O B C (1) A1 O B1 (2)