【小学数学教学设计】北师大版四年级数学下册第二单元教案.doc

第1课时 教学内容：《图形分类》（北师大版实验教材四年数学下册课本第22-23页的内容。） 教学目标： 知识与技能 通过分类对已经学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特征。 过程与方法 让学生在观察、思考、操作及合作交流中探索新知。 情感态度与价值观 通过认识四边形容易变形的特性及其实际应用，以及认识三角形的稳定性及其实际应用，使学生进一步体会数学的应用价值，增强学生学习数学的积极情感。 教学重、难点： 培养观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 二、探索新知。 1、说一说。 师：谁能说一说我们学过哪些图形？ 指名回答，让学生回忆已学过的图形，并尽可能说出来，根据学生的回答，教师出示如下图形。 2、分一分。 （1）提出问题。 师：谁能把上面的图形进行分类吗？ （2）小组讨论。 让学生独立思考后在小组内交流想法。 （3）全班交流。（教师要让学生说一说是怎么分的，分类的依据是什么。） 3、找一找。 让学生观察课本第22页“找一找”中出现的图形，思考本题所提出的问题。在学生独立思考的基础上，教师组织学生进行全班交流。 三、实践活动。 指导学生完成课本的“实践活动”。 1、看一看，说一说。 （1）看一看。（实物投影呈现图片） （2）说一说。 运用三角形的稳定性，设计出大吊车的结构。 利用四边形的不稳定性，制作铁的栅栏大门，四边形的伸缩变形，带动大门的开关。 生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？ 2、“拉一拉”活动。 （1）四边形。教师出示四边形的教具。问学生。教师用手拉四边形教具，使其变形。之后提出问题：你有什么发现？之后教师说明：四边形容易变形，具有不稳定性。 （2）三角形。请学生将3根小木条订成一个三角形。学生自己拉一拉。提出问题：你有什么发现？ 四、小结： 通过今天图形分类的学习，有哪些收获？ 五、作业： 练习册 板书设计： 立体图形 图形 曲线围成的图形：圆 平面图形 三条边围成：三角形 线段围成的图形 四条边围成：长方形、正方形、平行四边形 教学反思： 第2课时 教学内容：《三角形的分类》（北师大版实验教材四年数学下册课本第24、25、26页的内容。） 教学目标: 知识与技能 通过分类活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 过程与方法 让学生在观察、比较、交流中探索新知。 情感态度与价值观 通过三角形的分类，使学生进一步体会发现的乐趣。 教学重、难点: 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。 教学准备: 学生、老师剪下附页1中的图3。 教学过程: 一、创设情境： 1、笑笑和淘气来到一个神秘的王国，他们很想了解这个神秘的王国，你们想一起去吗？那就帮他们打开这个神秘王国的大门吧，密码是——一个谜语：提示语：红领巾、图形、杨辉、稳固性。 2、谜底：三角形。能解释一下吗？知道杨辉与三角形究竟有什么样的关系吗？等会可以为大家提供资料。就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。 二、自主探究，创建数学模型： 1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？ 2、有这么多共同点，笑笑和淘气眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？ 3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。 4、谁愿意上来展示一下你的研究成果？ （1）分一分: 1）小组活动；把附页1中的图3中的三角形进行分类。 2）汇报：分类的标准和方法。可以按角来分，可以按边来分。 （2）按角分类： 1）观察第一类三角形有什么共同的特点，从而归纳出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。 2）观察第二类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。 3）观察第三类三角形有什么共同的特点，从而归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。 （3）按边分类： 1）观察这类三角形的边有什么共同的特点，引导学生发现每个三角形中都有两条边相等，这样的三角形叫等腰三角形，并介绍各部分的名称。 2）引导学生发现有的三角形三条边都不相等，这样的三角形是不等边三角形。 3）引导学生发现有的三角形三条边都相等，这样的三角形是等边三角形（特殊的等腰三角形，特殊在腰和底相等）。 （从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。讲解直角三角形的直角边、斜边。从边分：等腰三角形和不等边（没有相等的边）三角形。讲解：等腰三角形的各部分名称。在等腰三角形中有没有三条