【小学数学教学设计】北京版数学三年级下第六册口算乘法1教案.docVIP

学习 年级 三年级下 学 科 数学 课题 口算乘法1 学习 教师 课型 问题导读体验课 课时 1 学习 日期 2013年2月 设计理念 1.算理教学仍然是计算课的重要目标。 新课程背景下的计算教学，对算理的理解仍然是重要目标。只不过在引导学生探究算理、领会算理的过程中，要体现生动性和现实性，“避免繁杂计算和程式化地叙述‘算理’”。 2.技能训练仍然是计算课必要的过程。 新课程背景下的计算教学，抛弃的是机械式的操练，并不反对一定的技能训练。计算技能是学生解决问题必备的素质，新课程背景下的计算教学仍然要予以重视，只不过在训练形式上要动脑筋、想办法，注意多样性和趣味性，“应减少单纯的技能性训练”，激发学生参与的兴趣。同时计算练习与其他内容结合起来，加强整合性，拓展教学目标。在完成计算的同时能使学生进一步关注计算背后的问题 教材分析 在上学期学习了两位数乘一位数的基础上进行的。 学生分析 学生已经学习了1、口算一位数乘两位数乘法2、一位数乘整十数的口算方法3、乘法的意义；4、估算方法5、笔算一位数乘两位数乘法；末尾有零的乘法简便方 法；学生在口算时运用不同方法。在计算过程中学生可能会出现积末尾多0或丢0 情况 在探讨算法时方法比较单一。 学习 目标 进一步认识乘法的意义，掌握两位数乘10或两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。 2、在学习实践中，激发学生灵活思维