【小学数学教学设计】笔算乘法(不进位).docVIP

笔算乘法（不进位） 教学目标: 让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。 2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。 3、学会两位数乘两位数的笔算方法。 教学重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法（不进位）。 教学方法：问题情境与引导学习相结合 教学过程: 一、复习笔算两位数乘一位数 师：在上课之前呢，老师这里有三道题，你们自己先在草稿纸上做一做，看谁做得最快！（点名最快的人做） 22×4= 13×3= 24×2= 2 2 1 3 2 4 × 4 × 3 × 2 —― —― —― 8 8 3 9 4 8 师：笔算首先要注意什么？ 第一步：相同竖位对齐。　　第二步：从个位乘起。 师：个位对齐了吗？ 第二步从（个位）乘起。个位2乘4得8,8对齐什么位？（个位）十位上2乘4得80,8写在什么位？（十位) (讲解22×4=，后两题一笔带过） 师：同学们真棒，笔算都会做了。今天我们来学习两位数乘两位数的笔算乘法。（板书课题） 师：玲玲和妈妈去购物，她们买了什么呢？让我们一起来看一看。请大家把书翻到63页. 二、新授课 师：她们去买了什么呀？（书） 请生说：获得了哪些信息?提出了什么问题?要算一共付多少钱,用什么方法计算?算式怎列?(24×12) 三、探索尝试，寻找方法 1、独立思考，尝试解决。 你能算出24×12的得数吗？ 2、小组交流，整理方法 3、全班汇报，根据学生的汇报板书。 四、研究笔算方法 方法一：拆数，把12拆成几个一位数和几个整十数（2和10），把12本书分成了2本和10 本，再怎么计算？ 板书： 24 × 12 ? 2 10 再分别与24相乘 板书： 2 4 × 1 2 24 ×2=48 24×10=240 48+240=288 24乘2得48,表示什么？（2本书的钱） 24乘10等于240，表示？ 两次的乘积加起来，就得到一共要多少钱？ 师：这是一种方法，那你会不会列竖式计算 方法二： 竖式计算第一步要注意-——（相同竖位要对齐）个位对个位，十位对十位 再从（个位）算起 板书： 2 4 × 1 2 2乘个位4得8，写在个位上，再用2乘十位上的2得40,4要写在（十位上） 板书： 2 4 × 1 2 4 8 还没算完，还剩下谁？（1）这里的1表示什么？（1个10）也就是10乘个位4的40，再算10乘十位上的2，就是乘20，得200,2应该写在（百）位上。 板书： 2 4 2 4 ×1 2 → × 1 2 4 8 4 8 4 0 2 4 0 2 8 8 现在说一说48和240是怎么得到的？ 根据回答板书： 2 4 × 1 2 4 8 ··· ···2×24的积 2 4 ··· ···10×24的积，个位上的0不写 2 8 8 ··· ···两乘积相加 为了简便，通常240个位上的0不写，擦去。 小结步骤： 相同竖位要对齐； 从个位乘起，依次相乘，乘积相加。 齐读概念。 五、巩固练习 1、判断正误。（对的打“∨”，错的打“×”并订正） 3 2 4 8 2 5 × 1 2 × 1 1 × 1 4 4 4