【小学数学教学设计】陈富萍《年月日》教案.docVIP

小学三年级数学下册《年月日》教案 —遵义双语实验小学陈富萍 教学内容：三年级下册第四单元的《年月日》 教学目标： 1 、引导学生认识时间单位：年 、月 、日 ，知道大月 、小月的知识 ，记住各月的天数 。 2 、使学生会判断大 、小月 。 3 、通过观察讨论、实践探索等活动培养学生数学思维能力 。 数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力 。 情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识 。 教学重点：探索发现年 、月 、日之间的关系 。 教学难点：发现并掌握大月 、小月的判断方法 。 教学准备：课件 ，各年份的年历卡 。 一 、情境导入: （1）激趣 。 孩子们：今天我们请来王老师给我们班录课 ，陈老师的心情非常激动 ，你们的心情怎样呢？你能用一个词语来表达一下你的心情吗？让大多数同学都说一说（开心 、高兴 、紧张 、欢乐无限 、兴奋 等）每个同学都有自己不同的心情 ，那就让我们一起来记住这个特殊的日子吧！今天的日期是？引出“2011年5月10日 星期二” 揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。（并板书） （2）教师出示主题图 。（多媒体展台出示第46页） 提问：同学们你知道这些有意义的日子吗？（让孩子上展台补充完整 。） （3）那么 ，年月日之间有什么关系呢？带着这个问题一起走进主题探究 。 二 、观察 、探索新知 1 、观察年历表 。 2 、多媒体出示2000年的年历表 ，你能获得哪些数学信息？ 让学生拿出课前准备好的年历表 ，两人为一小组观察 、探究 。 一年有几个月？每个月的天数相同吗？ 哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 3、小组汇报 ，整理信息 。 学生从年历卡上可能直接发现以下几个问题：一年有12个月 ，有的月份是31天 ，有的月份是30天 ，有的月份是28天 等 。 教师结合学生的回答 ，引导学生整理结果 ，并板书 。 通过观察 、探索发现31天的有1月 、3月 、5月 、7月 、8月 、10月、12月 ；30天的有4月 、6月 、9月 、11月 ； 我们把每月有31天的月份叫大月 ，每月有30天的月份叫小月 。 4、探究二月 。 （出示2011年的年历表） 再引导学生观察2011年的二月 ，你想说写什么？ 教师结合学生的回答指出并板书：把二月是28天的这一年叫平年 ，把二月是29天的这一年叫闰年 。二月既不是大月 ，又不是小月 ，是一个特殊月份 。 5 、请学生在2011年的年里表中找出“儿童节 、国庆节 、5·12”用自己喜欢方式做记号 ，对5·12进行德育教育 ，并说说这些节日是大月还是小月 ，是星期几？ 6识记大月 、小月的方法 。 ①出示儿歌的形式教给大家记住大月 、小月 。 一、三 、五 、七 、八 、十 、腊 ， 三十一天永不差 。 四 、六 、九 、冬三十整 ， 二月二十八或二十九 。采用一分钟记忆法：（让学生用自己喜欢的方式记忆 。） ②出示左权记忆法用数拳头的形式来记住大月 、小月 。 出示拳头示意图 ，教师请学生用自己的理解来读一下什么叫左拳记忆法 。 凸起的月是那几个月？凹下的月是那几个月？重点讲解7 、8月份 。 三 、巩固练习 用玩一玩来巩固知识 。（用站 、坐 、拍手来表示 。是大月的站立 ；是小月的坐下 ；是特殊月份的拍手 。） 出示：（一月 、二月 、八月 、十月 、三月 、六月 、七月） 四 、讨论 、深化知识新知 1 、聪明小法官 。（对的打√ 、错的打×） 2 、练习大本营 。（填一填） 五 、课堂总结 （交流:这节课你有什么收获？） 六 、设疑拓展（脑筋转 、转 、转） 小红今年12岁 ，却只过了3个生日 ，小红的生日是哪一天呢？（通过语音播放）你想知道吗？哪就带着这个数学问题去思考 ，我们下节课来揭秘 。 板书： 年 、月 、日（时间单位） 2011年5月11日 星期二 （大月）31天：1月 、3月 、5月 、7月 、8月 、10月 、12月 （小月）30天：4月 、6月 、9月 、11月 28天 （平年） （特殊月份） 2月 29天 （闰年） 教学反思： 在日常生活和学习中 ，每个学生都有一定的年 、月 、日知识 ，虽然大部分学生在生活中了解的年 、月 、日知识是非系统的 、模糊的 、甚至有错误的地方 ，但为学习这节课内容打下了基础 。本节课中提供年历卡 、多媒体课件等多种生动形象的素材 ，让学生直观地学习 。在学习《年月日》新知时 ，让学生通过直观观察年历卡 ，动口 、动手数月份 、天数等 ，学习《年月日》知识 。并在儿歌 、左拳记忆法 、和学生站立 、坐下