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偏见，进化的生存机制 　　摘要：偏见是一种长期进化而来的有利个体生存的心理机制。在人类群体间发生冲突时，对特定群体的负性评价（偏见）能够更有效地避免个体受到伤害。儿童在早期就获得了分辨自己群体与其他群体成员的能力，并产生与之对应的态度，这有利于儿童获得群体内的照顾并避免受到其他成员伤害。研究表明，以群体方式生活的灵长类动物也有这种区分不同群体成员的能力，并在一定情况下表现出对群体外成员负性的态度，即会产生偏见。总的来说，从进化心理学的角度来解释产生偏见的心理机制的理论主要有内合适应理论、权威导向系统、群体间对抗、群体间吸引等。进化心理学理论对解释偏见产生的原因提供了一种崭新的视角。 　　关键词：偏见；进化心理学；生存 　　中图分类号：B8409 文献标识码：A 文章编号：1003-5184（2013）02-0105-05 　　1 引言 　　偏见（prejudice）可以看作是一种对其他群体成员的负性评价。人类会以一定的自然或社会属性形成特定群体。将他人知觉为特定的群体成员是一种有效的社会认知过程，能够帮助人类在复杂的生存环境中节省有限的认知资源（MacraeBodenhausen，2000）。人类群体分类的方式包括种族、国家、地域、宗教、社会地位、性别、疾病等。在某些特定情况下，人们会对其他群体成员存在预设的消极的观念，如不同种族、地域等群体间存在的偏见和歧视。许多关于偏见的研究是从社会文化、个体差异等方面进行的，但随着认知科学的兴起和发展，很多学者开始从认知和信息加工的角度来看待这个问题。一些研究存在一种潜在的假设，即认为偏见完全是负面的或无益的，可能会进一步形成群体间的仇恨（Fishbein，2003），故消除偏见通常是一些研究的出发点和初衷。但是从偏见产生和进化的角度来看，偏见是一种长期进化而来的、能够提高个体生存机率的心理机制（Fishbein，2003；NeubergCottrell，2006）。 　　2 进化理论视角下对偏见产生的解释 　　在进化历史中，人类面临许多自然环境的威胁，同时也要承受来自其他群体的攻击，因为以群体方式生存的灵长类动物群体之间存在着大量的争斗。因此，人类就需要一定的心理机制来避免受到其他群体的伤害（Cosmides，Tooby，Kurzban，2003）。人类在遇到一些特定其他群体成员时，可能产生焦虑、害怕等心理机制以保护自己不受伤害（Blaseovich et al.，2001）。虽然未必所有其他群体的成员都是对个体有害的，但对这些群体形成了一定的偏见（负性观念）能够避免潜在的伤害，这一点可以从错误管理理论（Error Management Theory）的角度进一步的进行说明：当个体面对潜在的危险环境时，产生偏见的概率会大大提高（HasehonBuss，2000），形成和维持这种避免伤害的心理机制的代价远远小于真正遇到的伤害。因此，当人们面对来自其他群体成员的威胁信息时，可能倾向高估其所存在的威胁，从而增加了对其他群体的负面评价。 　　以上论述有几个重要的前提条件：首先，在进化史中，人类是以群体方式生活的，并且存在应对群体生活相应的心理机制。进化适应性环境（EEA）和人类学中关于人类部落群体的研究是产生群体偏见心理机制的重要前提。其次，这种机制需要有一定的生物基础，即群体偏见有一定的大脑“硬件”支持（Amodio，Lieberman，Press，Amodio，2009）。偏见的生物进化的机制和后天社会学习的关系是复杂的。以往的一些研究认为偏见是一种与语言和文化有很大的关系的社会现象，但从进化的视角，群体偏见的出现是早于语言的产生的。从偏见的具体表现来看，它又的确在很大程度上受个体和社会文化的影响，并且个体的偏见是一个会发生变化的过程。对于这一点，一些学者认为偏见的产生可能存在类似语言的机制，即偏见产生的具体表现和语言学习一样，不存在遗传的“英语大脑”或“偏见大脑”，而存在着语言学习机制和群体认知机制。但是，文化和语言对于人类的群体分组和认知来说的确有着非常大的影响，因此，语言在群体偏见中发挥的作用需要用更多的研究来证明。总的来说，偏见是从人类群体间竞争、冲突的过程中产生的自我以及基因相关群体的保护机制，以此为出发点，可以从儿童群体观念和偏见的获得以及灵长类动物的偏见产生过程这两个方面对偏见的起源进行探讨。 　　2.1 儿童偏见的获得 　　一些研究者认为偏见是后天学习的过程，因为儿童需要一个发展过程才会产生偏见，偏见的产生并不是他们与生俱来的，并且一些针对父母、种族、政治态度等对儿童影响的研究也证实了社会学习的观点（FishbeinRitchey，2001）。然而，社会学习对偏见产生的影响不能说明不存在偏见的进化机制，就像语言学习虽然受到社会学习的影响，但是语言的基础是