《爱因斯坦与艺术世界》教案4（沪教版第三册）.docVIP

【教学目标】 1．通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力； 2．使学生懂得记叙和议论等表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用； 3．借助本文的学习，使学生懂得科学与艺术是相通的，培养科学精神和人文精神； 4. 初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有广阔而深邃的文化背景这一主旨。 【教学重点和难点】 重点：体会和学习作者旁征博引，融叙述和议论于一体的写作特色。 难点：1.在理解文本的基础上，使学生懂得科学与艺术是相通的道理。 2．在理解文章的基础上，思考科学与哲学的关系。（这个问题较难，视学生的具体可接受性加以分析、处理、落实，不必强求。） 【教学设想】 1、课前通过学生自主活动完成有关爱因斯坦及其文中有关音乐家科学家的资料介绍，借助教学幻灯适当介绍爱因斯坦的杰出成就。 2、这是一篇富于科学、哲学、人文气息的文字，在教学当中，我认为暂时还不宜与学生讨论得过深——目前的广大学生具备较为完备的人文底蕴和气质的还不是很多，从身心角度看，应该还较为关注名人“轶事”；那么，从实际出发，文章是如何来描述这一大批名人“轶事”的？传递给学生的又是些怎样的信息？等等，在此基础上，逐步引导学生树立科学的成才观念、高尚的审美情趣、远大的报国之志……眼下学习此类文本的重中之重，当从文本出发，把握文本的基本特点是上策。 3、课前预习课文，初步熟悉文本内容。 课前通过学生自主活动完成有关爱因斯坦及其文中有关科学家的资料介绍，课上采用展示、独立思考、讨论、师生共同探讨等方式，使学生学会抓关键句理思路，归纳主旨。从而落实重点突破难点，完成教学目标。课下推荐阅读相关资料拓展阅读。 【教学准备】 课前自主分组活动：（提前一周布置） 查找有关爱因斯坦科学上的成就，并制作简单PPT课件。 查找关于巴赫，莫扎特，贝多芬的相关材料并制作简单PPT课件，播放文中提到的音乐。 查找文本中涉及的相关的几位科学家的材料并制作简单PPT课件。 印发关于作者的资料《我是北大留级生》和写作背景。 课后，教师推荐阅读材料（可印发）《科学是美丽的》、《两条相交的平行线》、《科学时代创造科学美》，推荐材料《自然笔记》《基因畅想》、《关上月亮之后》 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 教学步骤 学生活动 教师活动 设计意图 导入 学生展示对情况了解（ppt展示） １、２、让学生查找有关的资料，可以培养自己动手筛选信息的能力。 ３、制作ppt的过程又是学生对加深了解的过程。通过训练同时整体感知文章内容。（小组讨论交流，阐释内涵，然后选择好全班交流。） 让学生交流 （课前应提前布置） 课堂小结 让学生试着总结。 记叙、议论与抒情融为一体 。 教师 布置作 【补充资料（一）】 泰戈尔眼中的爱因斯坦： 爱因斯坦常常被称为一个孤独的人。数学想象的领域有助于把精神从纷繁的俗物中解脱出来，就这个意义而言，我认为他确实是一个孤独的人。他的哲学可以叫做一种超验的唯物论，这种哲学达到了形而上学的前沿，那里可以完全割断对自我世界的纠缠。对我来说，科学和艺术都是我们天性的表现，它们高出我们的生物学需要之上而具有终极价值。 爱因斯坦眼中的泰戈尔： 对我们来说他曾是精神、光与和谐的活的象征——在暴风雨中翱翔的伟大的自由之鸟——在未释放的感情之海上升起的阿瑞耳（莎士比亚剧作〈暴风雨〉中的小精灵）在他那金色竖琴上奏出的永恒的歌，但是他的艺术从来不曾对人类的愁苦和斗争漠不关心。他是“伟大的守护者”。 【可请学生交流】 【补充资料（二）】 《“下午茶”与诺贝尔奖》 马惠娣 闲暇时间，也就是非劳动时间，指的是人们在履行社会职责及各种生活时间支出后，由个人自由支配的时间，包括八小时工作之外的时间，星期日及节假日，各种假期，退休后的时间。 社会发展的历史表明，人类伟大的发明创造都与休闲有着密切的关系。许多思想家、科学家、艺术家说，他们的许多灵感不是在做研究时出现的，而常常是在休闲中峰回路转，茅塞顿开。 亚里士多德说过，“休闲才是一切事物环绕的中心”，“是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。他举例说，“知识最先出现于人们有闲暇的地方。数学所以先兴于埃及，就因为那里的僧侣阶级特许有闲暇。” 我们可以从大量科学家的传记中找到科学家发明创造与休闲相关联的记载。英国剑桥大学自17世纪在校园有“下午茶”，以这种既普通、又特殊的形式，让人们在自由、放松、随意、平等的氛围中进行交流，激励师生们迸发灵感、产生思想的火花。难怪有人说，是“下午茶”喝出了英国众多的诺贝尔奖获得者。 科学巨匠牛顿在1665年至1666年的两年间，由于伦敦瘟疫的发生，不得不从剑桥三一学院回到乡下的家