2014-2015学年高一数学（北师大版必修3）课件：第一章统计《相关性教学》.pptVIP

一来定性分析有时会给我们以误导; 二来定性分析无法确定变量之间相互影响的程度有多大。因些，我们还需要进行定量分析。 如何进行定量分析呢？由于变量间的相关关系是一种随机关系，因此，我们只能借助统计这一工具来解决问题，也就是通过收集大量数据，在对数据进行统计分析的基础上，发现其中的规律，并对它们之间的关系作出推断。 两个变量之间的 相关关系有哪些？ 从散点图上可以看出，如果变量之间存在着某种关系，这些点会有一个集中的大致趋势，这种趋势通常可以用一条光滑的曲线来近似描述，这种近似的过程称为曲线拟合。在两个变量x和y的散点图中，所有点看上去都在一条直线附近波动，则称变量间是线性相关的。此时，我们可以用一条直线来拟合（如图），这条直线叫回归直线。 从图中可以看出家庭年收入和年饮食支出之间具有相关关系。 x y 家庭年收入 年饮食支出 四、理论迁移 例1 在下列两个变量的关系中，哪些是相关关系？ ①正方形边长与面积之间的关系； ②作文水平与课外阅读量之间的关系； ③人的身高与年龄之间的关系； ④降雪量与交通事故的发生率之间的关系. 例2. 5个学生的数学和物理成绩如下表： 学生 学科 A B C D E 数学 80 75 70 65 60 物理 70 66 68 64 62 画出散点图，并判断它们是否有相关关系. 数学 物理 具有相关关系. 例3. 下表给出了某校12名高一学生的身高(单位：cm)和体重(单位：kg)： 身高 151 152 153 154 156 157 158 160 160 162 163 164 体重 40 41 41 41.5 42 42.5 43 44 45 45 46 45.5 画出散点图，并观察它们是否有相关关系. 身高 体重 具有相关关系. 例4. 某农场经过观测得到水稻产量和施化肥量的统计数据如下： 施化肥量x 15 20 25 30 35 40 45 水稻产量y 330 345 365 405 445 450 455 画出的散点图 ，判断它们是否有相关关系，并考虑水稻的产量会不会随化肥使用量的增加而一直增长。 散点图如下：具有相关关系. x y 水稻的产量不会随化肥使用量的增加而一直增长。 五、小结： 1．对于两个变量之间的关系，有函数关系和相关关系两种，其中函数关系是一种确定性关系，相关关系是一种非确定性关系. 2．散点图能直观反映两个相关变量之间的大致变化趋势，利用计算机作散点图是简单可行的办法. 3.一般情况下两个变量之间的相关关系成正相关或负相关，类似于函数的单调性. * 一、 教学目标 　　1． 通过收集现实问题中两个变量的数据作出散点图，利用散点图直观认识变量间的相关关系． 　　2． 经历用不同的估算方法来描述两个变量线性相关的过程． 二、重难点：利用散点图直观认识变量间的相关关系． 三、教学过程 一、问题提出 1.函数是研究两个变量之间的依存关系的一种数量形式.对于两个变量，如果当一个变量的取值一定时，另一个变量的取值被惟一确定，则这两个变量之间的关系就是一个函数关系. 2.在中学校园里，有这样一种说法：“如果你的数学成绩好，那么你的物理学习就不会有什么大问题.”按照这种说法，似乎学生的物理成绩与数学成绩之间存在着某种关系，我们把数学成绩和物理成绩看成是两个变量，那么这两个变量之间的关系是函数关系吗？ 3.我们不能通过一个人的数学成绩是多少就准确地断定其物理成绩能达到多少， 学习兴趣、学习时间、教学水平等，也是影响物理成绩的一些因素， 但这两个变量是有一定关系的，它们之间是一种不确定性的关系. 类似于这样的两个变量之间的关系，有必要从理论上作些探讨，如果能通过数学成绩对物理成绩进行合理估计，将有着非常重要的现实意义. 二、课题 知识探究（一）：变量之间的相关关系 思考1：考察下列问题中两个变量之间的关系： （1）商品销售收入与广告支出经费； （2）粮食产量与施肥量； （3）人体内的脂肪含量与年龄. 三、知识探究 这些问题中两个变量之间的关系是函数关系吗？ 思考2：“名师出高徒”可以解释为教师的水平越高，学生的水平就越高，那么学生的学业成绩与教师的教学水平之间的关系是函数关系吗？你能举出类似的描述生活中两个变量之间的这种关系的成语吗？ 思考3：上述两个变量之间的关系是一种非确定性关系，称之为相关关系，那么相关关系的含义如何？ 自变量取值一定时，因变量 的取值带有一定随机性的 两个变量之间的关系， 叫做相关关系. 生活中还有很多描述相关关系的成语，如： “虎父无犬子”，“瑞雪兆丰年” 思考4：对于一个变量，可以控制其数量大小的变量称为可控变量，否则称为随机变量，那么相关关系中的两个变量有哪几种类型？