中学物理教师知识结构与发展的研究.pdf

摘 要 教师所掌握的知识是其教学效果的重要影响因素之一，在物理新课程全面实施和教 师专业化的背景下，对中学物理教师知识的研究可以为教师培训、师范生培养和教师专 业发展提供参考。 论文采用了问卷调查和访谈两种形式对107名中学物理教师的知识结构与知识发展 情况进行调查。调查问卷的数据使用PASW18．0进行描述统计和皮尔逊卡方检验，访谈 数据使用分类细目表进行归类。 在知识结构方面的，中学物理教师对本体性知识掌握程度好于条件性知识，不同教 组的教师仅在部分条件性知识方面有显著性差异；在知识发展方面，中学物理教师知识 来源重要性排序的前三个是“与同事交流’’、“在职培训和“教研活动”，互联网作为 一种新的来源正在发挥越来越重要的作用。论文在讨论部分根据调查数据对教师培训、 物理师范生培养和中学物理教师专业发展提出了建议。 关键词：教师知识结构，知识发展，中学物理教师，教师教育 ● ABSTRACT factorsthatinfluenceeffect．Inthe of isoneofthe context Teachers’knowledgeimportant teaching of curriculumteachers carl all-roundenforcementnew and reference professionalization，it physics provide forin-serviceteacher and to aboutmiddle training，normaltrainingteachers’professionalizationstudy school physicsteachers’knowledge． Thisthesiscombinedthe of andinterviewtocollectdataabout107middleschool waysquestionnaire structureand datawas physicsteachers’knowledgedevelopmentapproaches．Questionnaireanalyzedusing statisticsandPearson test PASW1 interviewdataWaSclassified descriptive Chi-squareby 8．0，and by On betterthan“conditional structure，teachers’“subject-matterknowledge’’is knowledge’， knowledge andteachersindifferent have difference0n significant qualification grouponly knowledge．Onknowledge