《鸟啼》教案8（苏教版必修2）.docVIP

《鸟啼》教学案一体化? 教学目标：???1、?通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；?2、?通过活动体验，培养珍爱生命的意识。??[情感态度与价值观]???1、丰富情感体验，深化热爱生命的情怀；?2、体会劳伦斯对生与死的思考。?教学重、难点：?1．分析“鸟啼”的启示；?2．对“生命”与“死亡”的思考。?教学方法：?1、?教法：自主探究法、自由讨论法、迁移教学法?2、?学法：自读感悟、合作探究、运用迁移??课时安排：一课时?教学步骤：?一、创设情境，导入课堂：?在《我与地坛》中，史铁生面对着生机勃勃的地坛古园，终于在心理上战胜了自己，解决了历代哲学家都难以解决的难题――生与死。是的，生命是伟大的，生命是高贵的。今天我们来学习另外一篇关于生与死的文章，一位作家在听到冬后的鸟啼后所悟到的一些道理。?板书《鸟啼》?二、走近作者 积累知识 劳伦斯·大卫·赫伯特（1885－1930），英国诗人、小说家、散文家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子和情人》（1913），还有《虹》（1915）、《恰特莱夫人的情人》（1928）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说《迷途的姑娘》（1920）、《恋爱中的女人》（1921）等。 1、读准字音，理解生字词 田凫（???fú??）??椋鸟（??liáng????）??老饕（?tāo）??慰藉（?jiè??）蔷薇（??qiángwēi????）? 束缚（???fù????）??斑鸠（jiū?????）??荆棘（??jí???）chānchán(??潺潺?)?????zhé（蛰） 伏?? ?隐dùn （遁?）zhì（?窒）?息???jué（?攫）住 hào（昊） 天????? 2、粗读文本 理清思路 哪几节写鸟啼？哪几节写启示？明确： 四、精读文本 难点突破： 1、默读课文,找出文中修饰鸟啼的词语，比较有什么不同？ 、课文第一部分除了描写鸟啼，还写到了鸟尸，在文中划出描写鸟尸的句子，体会这些句子的含义？分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。 3、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。 明确： 4、从这些启示中，我们可以看出作者其实是对什么问题进行了深刻的思考? 50年后的人看的。五、文本延伸： 生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？?①学生举例： ②?教师体会：说说自己的例子。 2、生命以力量证明它的高贵，而生命的高度绝不只是因为力量。你觉得还有哪些东西可以使生命高贵？能举出例子吗？（交流讨论）? 3、为了让我们的生命高贵起来，我们该做些什么？（自主探究，自由讨论） 六、结语： ?生命的赞歌总是美丽的，英国作家劳伦斯笔下的《鸟啼》就是一曲生命的赞歌，自然，它也是美丽的。它更让我们明白了：如果小鸟儿这么弱小的东西都面对死亡而唱着生的颂歌，那么，其他的生命还有什么理由不去向死而生呢？让我们珍惜生命、热爱生命，并拿出行动来维护我们生命的高贵，那么，我们的生活将充满快乐的笑语，充满欢畅的鸟啼。 七、课后强化提升练?：阅读下面的文字，完成——5题（分）??????????????????????????????? 鸟 语??????????????????????????????? 耿林莽??? 我听过一次鸟语。??? 那里是—条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点浅浅的水了，却清冽见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。而现在，色彩是寂寞的。雾像—件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。??? 这时候我听见了鸟语。只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的什么，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。—位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇