磁铁有磁性 教案.docVIP

《磁铁有磁性》教学设计 一、?? 教材分析 本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上进行探究的。本课设计了两个探究活动：第一个是引导学生探究磁铁能吸引什么物体，初步建立“磁性”的概念；第二个是研究磁铁能不能隔着物体吸铁，只安排研究隔着非铁质材料的物体.根据学生的年龄特点，联系生活，运用魔术等生动有趣的情境激发学生自主探究的欲望。在活动中重视猜测能力和合作探究能力的培养，养成尊重事实、严谨探究的科学态度。 二、?? 教学目标 （一）科学概念 1.? 磁铁能吸引铁质的物体，这种性质叫磁性。 2.? 磁铁隔着一些物体也能吸铁。 （二）过程与方法 1.? 用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2.? 用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 3.? 根据材料设计实验，研究磁铁隔着非铁制物体能不能吸铁。 （三）情感 态度与价值观 1.? 认同认真实验，用证据来检验推测的重要性。 2.? 在活动中培养认真思考分析的能力和小组合作精神。 三、?? 教学重难点 1.重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 2.难点：知道并理解用磁铁辨别出不易辨别的铁制品。 四、?? 教学准备 教师准备：实验活动的材料，磁铁， PPT课件 小组准备：实验记录单，磁铁 被测试材料一：回形针、图钉、铁钉、像皮、木片、纸片、泡沫块、纸杯、铝片、铜导线、铁夹、玻璃片、钢珠、塑料瓶盖、啤酒瓶盖。 被测试材料二：几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢币、1角的铝币和钢币。 ?? 教学过程 （一）激趣导入 魔术表演、激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看魔术表演吗？今天老师就给大家表演一个魔术，你们看，老师。 师：谁能说说其中的奥秘？ 师：真聪明，你们想不想亲自玩一玩磁铁吸物体游戏？（想）这节课我们就一起来探究磁铁的秘密。板书：磁铁 师：现在请每个小组的组长上来领磁铁，准备做实验并做好记录。做完实验的小组请以正确的坐姿告诉老师实验完毕。 小组所有成员合作实验，教师巡视并参与活动之中。 师：老师刚才发现有的小组配合的很好，做完实验马上以正确的坐姿告诉老师他们小组做完了，准备倾听了，这个习惯非常好，老师很欣赏他们；下面哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ （3）汇报实验结果 学生上台展示实验记录单并汇报结果。 师：通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体是什么材料做的？（我们发现了能被磁铁吸引的物体都是铁材料做的。不能被吸引的物体不是铁材料做的。） 师：其它小组还有不同意见的吗？ 师：由此，我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?（铁制的物体） 师：对比我们的猜测和实验结果，哪些和我们猜测的一样，哪些和我们猜测的不一样。请几个同学来说一说。 （猜测和实验结果一致的，我们得到进一步的确认，不一致的我就要做一定的修改） 师小结：通过刚才的实验，我们知道磁铁不是能吸引所有物体，也不是能吸引所有金属。科学家把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。课件出示。（完善板书：有磁性） 2．利用磁铁检验铁制品 （1）寻找身边的铁制品 师：通过刚才的实验我们知道了磁铁有磁性，在生活中，有些东西我们想要知道是不是铁材料做的，有什么办法辨别吗？ 生：最好是用磁铁试一下。 师：那就让我们找一下身边有哪些物体是由铁做的。 (2)学生汇报 学生举例说明学习用品中的铁制品，比如铁制的文具盒，圆珠笔的笔芯等等。 （3）做辨别硬币是不是铁制品 师：刚才同学们找到了很多的铁制品，真了不起。老师这里还有一些我们经常用到的硬币，哪些铁家族的成员，你们能预测一下吗？（课件出示：1元硬币，两枚5角硬币，三枚1角硬币）（请小组长拿出第二袋实验材料进行实验） 学生拿到硬币后，先判断一下，哪些是铁做的，哪些不是铁做的？学生汇报后 师：对于自己的判断有十足的把握吗？想想可以用什么方法检验呢？? 生：用磁铁检验一下。师：你们发现了什么？可以让一组学生上台展示，展示后投影出来。 生：1元的硬币和荷花版的5角，还有新版的1角可以被吸引，而梅花版的5角和老版的1角不能被吸引。 师：为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？ 生：有的是铁材料做的，有的是铜做的。 师：同学们知道的真多，想进一步了解硬币吗？还是让我们听听货币专家是怎么说的。请看大屏幕！教师出示课件：硬币的成分， （4）小结：看来有些物体从表面上看能迷惑我们的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否含有铁成分。教师出示并介绍水笔、茶叶筒、水龙头等有哪些部份是铁做的。（师：不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境，所以我们不但要学好科学