2014-2015学年高二生物教案：第3章 第3节《其他植物激素》(人教版必修三).docVIP

第三章第3节 其他植物激素 【三维目标】 知识与技能： 1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。 2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。 3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。 过程与方法： 1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。 2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。 3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。 情感态度与价值观： 通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。 【教学重点】 1、植物体内的五种激素。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 3、植物生长调节剂在生产上的应用。 【教学难点】 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。 2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。 【】 《其他植物激素》包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。 在教材内容呈现方面，首先展示“问题探讨”选取的材料，既与本节内容有关，又反映了我国古代科技文明成果，在激发学生学习本节内容的兴趣的同时，又。 其他植物激素的种类和作用，教材对几类植物激素的种类和作用，用以图代文的形式作大致的介绍。之后，教材还介绍了植物激素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。此外，教材在这部分内容最后，安排了关于植物体内基因组、激素、环境因子关系的内容作为选学，从而有利于学生更好地理解植物激素的作用、理解植物生命活动的调节。 植物生长调节剂的应用，是本节的重点。教材突出STS教育的内涵，既安排植物生长调节剂的应用促进生产的内容，也引导学生搜集、分析植物生长调节剂应用的负面影响的内容。 本节课从知识点上来看，主要注重的是知识的识记和应用，在教学时应多注重和生活实际的联系，通过大象的实例引起学生的兴趣，从而让学生在这些例子中寻找知识点，学会总结归纳，培养学生获取知识的能力。也能够引导学生更多的去关注生活，关注社会，学会利用书本的知识去解释、解决生活中的一些实际问题。 导入设计一 师：上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕 [多媒体课件一段文字及图片] “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。 师：古代人中国人早就开始学习应用植物激素了，除了这些之外大家还听说过那些例子？ 生：有的水果商用乙烯利来催熟香蕉，从而使香蕉能够同时批量上市。…… 师：大家了解乙烯利吗？乙烯利和乙烯有什么关系？ 生：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中较为稳定，在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。 . .