2014-2015学年高二生物同步训练：4.1.3 《生态系统中的物质循环》（北师大版必修3）.docVIP

第3课时　生态系统中的物质循环 [目标导读]　1.分析教材P98图4－11、P99图4－12，概述水循环、碳循环和氮循环的过程，并归纳物质循环的特点。2.阅读教材P99最后一段，比较能量流动和物质循环的过程和特点，归纳二者的区别和联系。 [重难点击]　 1.生态系统的物质循环过程和特点。2.物质循环与能量流动的关系。 如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量值，单位为百万千焦(×106 kJ)。已知该生态系统受到的太阳辐射为118 872×106 kJ，但其中118 761×106 kJ的能量未被利用。请回答： 1．请将流经该生态系统的总能量填写在图中的括号内，这部分能量是生产者所固定的太阳能。 2．能量流动的渠道是食物链和食物网。 3．能量流动的特点是单向流动和逐级递减。 4．能量从第一营养级到第二营养级的传递效率约为13.5%，从第二营养级到第三营养级的传递效率为20%。 5.次级消费者呼吸消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是60%。 6．由图可知，下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量，原因有： (1)各营养级生物体内的大量能量被细胞呼吸消耗。 (2)其次是上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用。 (3)还有少数能量被分解者利用。 课堂导入 下图为美国耗资2亿美元建立的地球生物圈2号。它是透明的，为什么呢？ 生：需要输入光能。 师：同时，它又是封闭的，难道它不需要外界提供所需要的各种物质吗？学完这节“生态系统的物质循环”后，我相信同学们就能解释这个问题了。 探究点一　水的循环、碳的循环和氮的循环 生态系统中的物质循环主要包括水的循环、碳的循环和氮的循环，请结合教材P97～99内容分析它们的具体过程，并归纳其共同特点。 1．水的循环 (1)分析图中数据：海洋蒸发量比降水量多出0.37，陆地的降水量比蒸发量多出0.37，这可以说明海洋中蒸发的水量大部分直接以降水的形式回到海洋，小部分降到了陆地上。而陆地上多出的这部分水量就以地表径流的形式归还到海洋中。 (2)海洋和陆地的总蒸发量为5.2，总降水量为5.2，二者相等，说明水分可以循环往复的利用。 (3)水的循环是局部性的，还是全球性的？ 答案　全球性的。 2．碳的循环 (1)碳在自然界的储存库主要是水圈和大气圈，_CO2是碳循环中主要的形式。 (2)自然界中的碳元素是以CO2的形式被生产者利用，通过光合作用或化能合成作用合成含碳有机物储存在体内，进入生物群落。 (3)碳元素在生物群落中以含碳有机物的形式，沿着食物链和食物网往下传递，最终流向分解者。 (4)动植物的呼吸作用和分解者的分解作用，以及化石燃料的燃烧都可以把有机物分解成无机物，以CO2的形式归还给环境。 (5)如果人们不按生态规律办事，乱砍滥伐森林，对生态系统的碳循环有何影响？ 答案　打破了碳循环平衡，使大气中CO2进入群落的过程受阻，大气中CO2的含量就会明显增多。 (6)化石燃料的大量燃烧，对生态系统的碳循环有何影响？又有什么危害？ 答案　CO2在很短时间内释放出来，打破了碳循环平衡，使大气中CO2的含量增高，进而导致温室效应。危害：加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。 小贴士　碳循环中各成分的确定方法 图中①与④间为双箭头，故一个为生产者，另一个为大气中的CO2库；又因为其他各个成分都有箭头指向④，所以④为大气中的CO2库，①为生产者。其他生物部分的箭头都指向③，所以③是分解者，剩余的②为消费者。 3．氮的循环 (1)氮的气体形式在空气中的含量高达79%，但不能被植物直接利用，要经过固氮菌(如根瘤菌)的固氮过程转化为硝酸盐和氨后，再供给植物利用。 (2)动植物遗体、排泄物等中的含氮有机物先经过氨化细菌的作用生成NH3，再经过亚硝酸盐细菌和硝酸盐细菌的作用生成硝酸盐，一部分硝酸盐可以被植物体再利用，另一部分硝酸盐被反硝化细菌还原成氮气归还到大气中去。 (3)综上可见，氮循环的形式有N2、NH3、NO、含氮有机物等。 (4)氮循环是否具有全球性的特点？ 答案　是。 小贴士　根瘤菌通过固氮作用为大豆提供氮元素，大豆为异养型的根瘤菌提供有机物，二者共同生存、互利互惠，这种关系称为互利共生。 4．结合以上的实例，归纳物质循环的特点 (1)循环再生、反复利用；(2)全球性。 归纳提炼 水的循环 碳的循环 氮的循环 实质 H、O元素的循环 C元素的循环 N元素的循环 循环的形式 水蒸气、液态水 CO2、含碳有机物 N2、NH3、NO、含氮有机物等主要过程 蒸发、降水、动植物的吸收 光合作用、细胞呼吸、分解作用、燃烧 固氮作用、硝化作用、反硝化作用、燃烧、分解作用共同特点 循环性、全球性 活学活用 1．