2014-2015学年高二政治（人教版必修3）教案：第九课《建设社会主义文化强国》.docVIP

第九课建设社会主义文化强国 第一框　走中国特色社会主义文化发展道路 (教师用书独具)课标要求列举当前我国社会主义精神文明建设的事例说明必须坚持马克思主义的指导地位；理解发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。课标解读本标准要求学生●落实策略引导学生课前预习做好学习新课的准备。课堂之中教师为学生提供学习素材、创设适当的情景运用启发式教学鼓励学生进行 (教师用书独具)新课导入建议方式一：案例导入(课件展示材料)在20世纪初面对西方工业文明浪潮的冲击如何发展中国先进文化中国文化界有不同的回应：材料一：全盘西化论：该思潮最早出现20世纪30年代主要人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人物质不如人制度不如人道德不如人知识不如人文学不如人音乐不如人艺术不如人身体不如人它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面起到一定的积极作用但是在总体上是一种错误的理论是一种数典忘祖的民族虚无主义是不符合中国国情的。材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思潮它是在中西文化的对撞中产生的。认为传统文化的千年道统是不能放弃的中国文化的唯一出路就是重新确材料三：中学为体西学为用：张之洞在《劝学篇》系统提出“中学为体、西学为用”的思想。所谓“中学为体”指以孔孟儒学为核心的“中学”是中国古老文明的根本是治国安邦的依据不可变易。同时承认“中学”中有不足即缺乏制师：事实证明奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”“中体西用”的主张都不能产生中国先进文化。那么我们究竟如何发展中国的先进文化呢？本节课我们一起来探讨这个问题。方式二：复习导入师：请问我们进行文化建设的重要内容是什么？生：大力发展先进文化支持健康有益文化努力改造落后文化坚决抵制腐朽文化是我们进行社会主义文化建设的重要内容。师：那么方式三：视频导入播放神州九号与天宫一号对接视频。设置问题：从抗震救灾、奥运成功到神舟飞天、太空对接。同学们看到了什么呢？学生讨论教师引导：我们看到了中华民族自强不息的精神看到了中国在民族精神基础上不断超越自我的发展与创新看到了中国的腾飞。我们取得的这些成果都离不开我国对文化建设的重视中共在●教学地位分析文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与文化建设上。本课时内容是文化发展的落脚点和方向在整个文化生活教材中都具有主要地位。建设社会主义核心价值体系是高考考查的重点考查形式既有●教学流程设计课前预习安排：阅读教材P－96中华文化复兴的必然选择”完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题写出简易答案对照探究提示加深对教材知识的理解。阅读教材P－98建设社会主义文化强国的必由之路”完成知识2填空及辅助栏目内3．①阅读教材P－99我们的文化自觉和文化自信”完成知识3填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题写出简易答案对照探究提示加深对教材知识的理解。??步骤3：师生互动完成探究“建设社会主义文化强国”互动方式可以利步骤7：先让学生自主总结本课时内容然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。根据时间让学生处理课堂练习、布置课后练习。步骤6：处理“课外生活感悟”教师根据教学时间和内容灵活掌握最好交由学生自主处理参照探究方式也可采用其他方式进行。注③步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1、2、3巩固探究成果。然后根据背景材料让学生自己提出其他探究问题同学之间互相讨论问题解决方式、1和2设计变式练习学生交流完成并互相评价。步骤4：教师通过“疑误指津”进行释疑解惑或对知识外引内联引导学生深入思考、学会分析问题和解决问题的方法。注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生使80%以上的学生都能掌握该内容以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外再变换一下命题角度和问题提出方式让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过 课　标　解　读 重　点　难　点 弄清“全盘西化”“文化复古主义”这两种错误观点的实质。 理解中国特色社会主义文化的内涵与意义。 把握中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系。 理解文化自觉与文化自信对于建设社会主义文化强国的意义。重点：1.中国特色社会主义文化的重要性。建设社会主义文化强国。难点：中国特色社会主义文化发展道路与建设社会主义文化强国的关系；文化自觉与文化自信。 文化复兴的必然选择1.求索历程(1)近代中国历史证实的结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能使中华文化走上复兴之路。(2)重振标志：马克思主义传入中国是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。中国特色社会主义文化(1)内涵：以马克思主义为指导面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会