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《百分数的意义和读写法》 学案简稿 宁波市江东区中心小学 陈元隆 一.教学内容： 课程标准实验教科书《数学》六年级上册第五单元《百分数》第77页 二.学情分析： 本次教学对象为五年级学生，学生对分数已经有了进一步的了解，理解了分数的意义，学会求一个数是另一个数几分之几的问题，但对于五年级的学生学生尚未学习《比的意义》。对于分率和具体量的区别，教学中有所涉及，但是由于学生还没有系统学习分数应用题，对于区分分率和具体量不是十分清楚。 三.学习目标： 理解百分数的意义。(重点) 掌握百分数的读法和写法。（重点） 感受百分数在生活中的广泛应用。 能知道分数和百分数的联系和区别。（难点） 四.学习准备： 收集生产、生活中的百分数。 五.学习预设：（基本流程） 在展示、汇报中感受百分数在生活中的广泛应用 学习方式：通过汇报交流等方式引导学生介绍自己收集的生活中的百分数。 （生生介绍——教师补充介绍） 预期目标：在交流中使学生感受到百分数在生活中的广泛应用。 在尝试、交流中学会百分数的读写 学习方式：学生尝试读——同伴交流——教师小结 预期目标： 使学生能正确读百分数。 使学生认识百分号，并会写百分数。 在读中初步感知百分数的“多样性”（即百分号前可以是整数、小数） 在合作、探究中理解百分数的意义 学习方式：小组合作交流，理解百分数的意义； 教师有效点拨，引导学生进行归纳、总结。 预期目标： 使学生理解百分数的意义： 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百分率或百分比。 在有效练习中巩固、加深对百分数的理解 学习方式：创设多种的练习形式（如“填空、选择、判断等） 预期目标： 进一步巩固百分数的读写法和意义 使学生在练习中理解百分数和分数的区别和联系 体会百分数在解决问题中的作用 说 明： 本课教学还在不断思考和完善中，详细教案待课后上交，请多提宝贵意见，谢谢！ 了解学生 关于分数的意义（表示具体量，表示分率） 了解班级男女生情况 课前准备： 百分数收集（正反面） 百分数意义调查研究表 摘录 这个百分数表示（ ）是（ ）的（ ）。 找到粘一粘（写一写） 百分数读数卡 学生练习纸 教鞭、电光笔 预设： 充分利用学生找到的课程资源 课前预热： 很高兴来江东实验学校上课，江东实验的学生都是特聪明。 你知道老师姓什么？真会观察！ 词语对对碰的游戏 百战百胜 十拿九稳 百里挑一 一箭双雕 一、导入揭题 师：我们已经认识了分数，今天我们要来认识一种新的数。 板书：百分数 你觉得我们可以从哪些方面来研究它。 生：写法、读法…… 师：同学们很会思考，几个研究点都找得不错，今天我们重点研究百分数的意义和读写法。 板书：补充课题 一起把课题读一下：《百分数的意义和读写法》 二、 1. 师：课前老师布置了一个作业，生活中百分数，你收集到了吗？谁来介绍一下？ 生：我找到的是…… 师（追问）：你是从哪里找到的？ 2.师（提问）： 同学们找到了这么多的百分数，仔细观察，这些百分数有什么共同的特征？ 生：他们都有两个个圆圈、一杠 师：这是一个数学符号，叫做百分号，写的时候一般从上往下写 师（边板书边说）：如 60%读作：百分之六十 师：仔细观察百分号前面的数，你有什么发现呢？ 生：百分号前面的数，可以是整数、小数 师（评价激励）：同学们观察得可真仔细！ 这些百分数你会读吗?试着先读读看 老师也收集了一些百分数，自己先轻轻地读一读 姚明命中率： 森林覆盖率14% 70%人经常上网 人类实际能够利用的水只占地球上总水量的0.2%左右。 假期在家上网的学生占到89%，在学校上网的有8%，而在网吧上网的仍有3%。60%。 反馈引导： 生：49%表示把全校学生人数平均分成100份，女生人数占53份 师：53%是谁和谁比的结果 师：53%表示女生人数占全校人数的53/100（部分是总数的） 中国人口（两数之比） 水资源 师：那么98%有是谁和谁在比，表示…… 师：象女生人数……是其中的一个数 是另一个数 理解的基础上你有什么想说的…… 4.小结：百分数用来表示……呢? 板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几 5.你知道课前收集的百分数的具体意义吗？ 表示（ ）是（ ）的百分之几 师：你还能想到什么？ 听了这条信息你想说什么？ 6.小结：百分数表示的是两个数之间的比，所以百分数又叫做百分比或百分率 （板书：百分比或百分率） 五、应用 （1）“护眼工程” “双姿”合格情况 合格 全班总人数 101 30