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网实一体校企合作模式探讨 刘春青 探讨要点 研究背景 网实一体教学模式定义 网实一体教学模式特征 网实一体教学实施过程 网实一体教学模式类型 合作案例 探索方向 研究背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定优惠政策，鼓励企业加大对职业教育的投入，调动行业企业参与职业教育办学的积极性。 地方政府积极支持与促进，区域经济结构调整，产业转型升级迫切要求企业寻求应对出路。 模式定义 网实一体教学模式是指以校企合作为平台，基于互联网环境，将网上店铺与企业实体店铺相结合，实施电子商务活动，培养商务类人才的一种教学模式。 四大特征 教学环境是基于互联网的网络店铺； 教学载体是企业实体店铺，且经营的是真实产品； 教学形式是实体店铺经营与网络店铺经营相结合，按企业电子商务经营流程与标准组织教学； 具有商务性，按企业的指标对教学进行考评，含过程考核与经济指标的考核。 实施过程 实施过程 企业应具有强烈的网络营销意识; 具有培养储备人才的眼光; 具有支持职业教育的社会责任感; 能接受学生顶岗实习，接受教师的企业实践，为师生开设企业讲座，就业讲座等; 企业的产品应适合于网络销售，如日化用品、个性化用品，有明确的销售群体及目标市场的产品优先引驻。 实施过程 实施过程 可操作性，岗位化 理实一体化 生动性，故事情境化 实用性，职业性 实施过程 项目任务书 运营方案 实训指导书 PPT演示片 企业宣传片 行业视频 实施过程 实施过程 实施过程 考勤考评 职业性考评 诚信考评 安全性考评 完整性考评 创造性考评 经济性指标考评 网实一体教学模式类型 参考案例 参考案例 参考案例 网实一体教学模式意义 探讨方向 致谢！ * * 专业部长 广州市番禺区职业校术学校 阿里巴巴、淘宝大学特聘讲师 广州市电子商务与网络经济学会理事 全国职业院校技能大赛组委会裁判 中国电子商务可信交易服务中心委员 手机135 3328 1645 邮箱LCQ_1997@ 遴选企业与产品 开发一体化课程 专家实施网络营销 校企一体化考评 1．遴选企业与产品 2．开发校企一体化课程 企业文化模块 企业产品模块 电子商务模块 网络营销模块 课程模块 2．开发一体化课程 课程特征 2．开发一体化课程 呈现形式 2．开发一体化课程 企业单独开发 校企合作开发 所开发的课程，需要经过校企协商认可，方可正式使用 开发形式 3．专家实施网络营销项目 企业专家授课型 学校“双师”授课型 实施形式 企业专家进驻校内，全程组织项目的实施 学校专业老师组织项目的实施， 企业负责供货及提供产品信息变更等资料 4．校企一体化考评 评价指标 货源供应型 运营支持型 企业不具备网络营销的自身条件，仅提供个性化竞争商品 企业拥有成熟的网络营销实战课程及培训师， 植入专业教学计划，师资互派，相互融通 课程合作型 企业本身就已经从事电子商务与网络营销，拥有成熟的项 目运营经验，从技术与人力提供运营支持 货源供应型 合作公司：广州市渔珍水产合作社 合作说明：企业提供鱿鱼、瑶柱、鱼干等海产品干货，均来自当地农民自产，具有质量、价格优势，企业指导包装、发货等支持 ，学校负责网络销售。 营销平台：乐购网之渔珍海产品店 指导老师：2名 实训机会：按拍摄、发布、客服、发货、推广、财务等岗位设置,24名学生同时干活 渔珍海产品项目 运营支持型 合作公司：广州市菲星数码科技有限公司 合作说明：该公司本身是从事高清智能数码摄影产品的网络营销业务，拥有较强的电子商务与网络营销项目经验，本项目由该公司电商事业部总经理王小宝（前百度高级商业扩展经理）负责运营。 营销平台：乐购网之菲星数码店 指导老师：1名 实训机会：按推广、拍摄、发布、客服等岗位设置,8名学生同时干活 菲星数码项目 课程合作型 合作公司：广州市正奥环保实业有限公司 合作说明：该公司是经营家居空气清新机、果蔬消毒机、臭氧发生器、空气消毒机等环保小家电产品，位列淘宝家电行业销售前列。其网络营销部门拥有整套实战型课程及经验丰富的培训师，开发校企一体化课程。派出6位培训师入驻学校，学校提供食住及12M专线网络等全套办公设备、120名学生及两个实训室。 重要指标：分组、轮换岗位课程、线下PK。 营销平台：乐购网之正奥环保店 指导老师：3名 实训机会：按推广、文案、百度百科、客服、论坛等岗位设置,120名学生同时干活 正奥环保项目 专业效益 人才效益 基于网实一体教学模式的深入实践，形成一种责权明晰的校企合作激制 网实一体教学模式产生的经济效益用于补给项目的日常运营之外，建立了学校“慈善基金”助教助学 经济效益 通过开展网实一体教学模式，为企业培养了一批储备人才，通过该教学模式的实