临床护理教师对带教工作认知情况的影响因素分析.pdfVIP

中华现代护理杂志2009年第 15卷第 33期 ChinJM0dNurs．Novend~er2009．Vol15．No．33 ． 研 究荟 萃 ． 临床护理教师对带教工作认知情况的影响因素分析 乔敬 江华 孙宁 【关键词】 临床教师；认知；调查 护理工作的发展离不开护理人才的培养 ，而护理人才的 究者亲 自发放给调查对象填写后收回，共发放问卷 115份， 培养则离不开护理教师。护理教师可分为学校教师和临床 回收有效问卷 115份 ，有效回收率 100％。 教师。护生在学校所学习的是医学基础知识 、护理基础理 3．统计学方法：原始数据采用 SPSS15．0统计软件进行 论 、护理操作流程以及护理理念 ；在临床上学习如何理论联 录入和分析，应用 的统计学方法包括一般描述性统计 ，t检 系实际，强化基础护理技术和专科护理技术。具备以上 良好 验 ，相关分析。 的职业素质是学生迈向护理工作岗位的前提条件，而学生的 二、结果 职业素质很大程度上是 由临床教师培养的 J。临床护理教 1．临床护理教师对带教工作的认知情况：见表 1。 师 自身对临床带教工作的认知会决定她们对临床带教工作 表 1 研究对象教学态度及行为各维度得分情况(rt=15) 的态度。教师对 自身角色的认同水平及对 自身角色的胜任 内容 得分 (分，i±s) 评价如何，是临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略 教学态度 时首先应当了解的问题 。如何提高临床护理教学水平，保 临床带教工作对护理工作有促进作用 3．81±O．89 喜欢临床带教工作 3．64±0．76 证护生实习质量，培养合格的护理后备人才，是当前医学院 临床带教工作没有成为工作负担 3．51±O．85 校及教学医院的重要任务之一 。本文旨在探讨影响l临床 带教没有给工作带来压力 3．36±O．96 护理教师对带教工作认知情况的影响因素，为培养更加合格 周围环境 的临床护理教师提供依据 ，从而进一步提高临床护理教学质 护士长支持临床带教工作 4．13±O．78 量 ，向社会输送更加优秀的护理人才。 工作环境有利于临床带教工作 3．58±0．81 同事支持带教工作 3．68±0．85 一 、对象与方法 带教工作没有影响到 日常临床护理工作 3．68±0．78 1．研究对象：2008年8月采用方便取样，调查北京市某 同事理解带教工作 3．3l士0．97 三甲医院及某二甲医院临床护理带教教师共 115人，均为女 有充足的时间来完成带教工作 2．8l±1．O8 性 ，年龄23～54岁，平均年龄35岁；参加工作时间2～34年 ， 自我评价 带教老师有接受继续教育的必要 4．48±0．78 平均参加工作时间 l5年 ；职称 ：护士 2人 ，护师 28人，主管 能够做到对待护生一视同仁 4