浙江省奉化中学2014-2015学年高二数学（人教版选修4-4）教案：第4节《极坐标与直角坐标的互化》.docVIP

第4节：极坐标与直角坐标的互化 教学目的： 知识目标：掌握极坐标和直角坐标的互化关系式 能力目标：会实现极坐标和直角坐标之间的互化 教学重点：对极坐标和直角坐标的互化关系式的理解 教学难点：互化关系式的掌握 授课类型：新授课 教学模式：启发、诱导发现教学. 教 具：多媒体、实物投影仪 教学过程： 一、复习引入： 情境1：若点作平移变动时，则点的位置采用直角坐标系描述比较方便; 情境2：若点作旋转变动时，则点的位置采用极坐标系描述比较方便 问题1：如何进行极坐标与直角坐标的互化？ 问题2：平面内的一个点的直角坐标是，这个点如何用极坐标表示？ 学生回顾 理解极坐标的建立及极径和极角的几何意义 正确画出点的位置，标出极径和极角，借助几何意义归结到三角形中求解 二、讲解新课： 直角坐标系的原点O为极点，轴的正半轴为极轴，且在两坐标系中取相同的长度单位。平面内任意一点P的直角坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式： 说明1上述公式即为极坐标与直角坐标的互化公式 2通常情况下，将点的直角坐标化为极坐标时，取≥0，≤≤。 3 化公式的三个前提条件 1. 极点与直角坐标系的原点重合; 2. 极轴与直角坐标系的x轴的正半轴重合; 3. 两种坐标系的单位长度相同. 三、数学应用 例1（1）把点M 的极坐标化成直角坐标； （2）把点P的直角坐标化成极坐标。 变式训练 在极坐标系中,已知求A,B两点的距离 例2若以极点为原点,极轴为轴正半轴,建立直角坐标系. 已知A的极坐标求它的直角坐标, 已知点B和点C的直角坐标为 求它们的极坐标.＞0,0≤＜2) 变式训练 把下列个点的直角坐标化为极坐标(限定＞0,0≤＜) 例3在极坐标系中,已知两点. 求A,B中点的极坐标. 变式训练 在极坐标系中,已知三点. 判断三点是否在一条直线上. 四、小 结：本节课学习了以下内容： 平面内任意一点P的直角坐标与极坐标分别为和，则由三角函数的定义可以得到如下两组公式： 五、课后作业： . .