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应用型、探索与创新型问题 * 一、应用题型 （一）解读高考大纲 （二）近几年应用题的特点 （三）2007年高考应用题统计情况 （四）复习建议 实践能力是将客观事物数学化的能力。主要过程是依据 现实的生活背景，提炼相关的数量关系，构造数学模型，将现 实问题转化为数学问题，并加以解决。对实践能力的考查在考 试中主要表现为解答应用问题 （一）解读高考大纲 （二）近几年应用题的特点 1、创设新颖情景，考查实际能力。 （二）近几年应用题的特点 2、结合我国的实际情况 3、密切结合教材，考查本学科的重点内容。 （二）近几年应用题的特点 4、问题涉及的数学知识和方法要有一定的深度和广度，要 有综合性 5、对数学语言的考查 6、注意应用层次，控制试题难度 7、背景公平，叙述简单明了易懂 8、逐步体现对“研究性学习”的考查 （二）近几年应用题的特点 （三）2007年高考应用题统计情况 1、2007理科高考应用题统计 27 22 16 36 17 17 分数 9概率14概率15函数17概率统计 6概率15排列组合18概率统计 16排列组合18概率统计 5排列组合13三角18概率19函数解析 10排列组合18概率统计 13排列组合18概率统计 内容 题号 湖北 重庆 天津 北京 全国2 全国1 省份 17 16 14 17 17 分数 9线性规划18概率 15概率统计19函数导数 18函数不等式 9概率19概率函数导数 8常识10概率19概率 内容 题号 四川 福建 上海 辽宁 江西 省份 25 22 9 16 27 分数 17概率19函数导数 12排列组合16函数17概率 4正方形与圆的关系14排列组合 16排列组合18概率 20概率 21数列 内容 题号 湖南 江苏 浙江 陕西 安徽 省份 2、2007文科高考应用题统计 32 34 21 23 17 22 分数 6统计7概率14概率15函数18函数导数 7概率15排列组合18概率统计20函数 11概率统计16排列组合18概率统计 5排列组合13三角18概率 10排列组合18概率统计 5排列组合13统计18概率 内容 题号 湖北 重庆 天津 北京 全国2 全国1 省份 22 17 18 17 17 分数 3概率11线性规划17概率 12计数18概率 8逻辑18函数不等式 10概率17概率统计 11常识6概率19概率 内容 题号 四川 福建 上海 辽宁 江西 省份 17 22 14 26 27 分数 7统计 17概率 12排列组合16函数17概率 5正方形与圆的关系8概率16排列组合 6统计12常识15排列组合18概率 19概率 21数列 内容 题号 湖南 江苏 浙江 陕西 安徽 省份 3、2007新课程卷应用题统计 34 32 29 分数 11概率统计16排列组合17解三角形20概率 4函数6统计与算法7常识9概率17概率统计 8统计18概率20解三角函数 内容 题号 宁夏和海南 广东 山东 省份 理科 29 44 17 分数 12概率统计17解三角形20概率 5函数7统计算法8概率10常识17立体试图18概率统计 8统计19线性规划 内容 题号 宁夏和海南 广东 山东 省份 文科 （四）复习建议 1、要注意强化数学建模，提高实践能力 2、应用题的主流还是概率与统计 3、积极关注新课程的变化 4、关注社会热点 二、探索创新题型 （一）解读高考大纲 创新意识是指对新颖的信息、情景和设问，选择有效的方 法和手段收集信息，综合与灵活的应用所学的数学知识、思想 和方法，进行独立思考、探索和研究，提出解决问题的思路， 创造性的解决问题。 具有创新性质的思维活动表现为： （1）能从题目的条件中提取有用的信息，从题目的求解（或 求证）中考虑需要的信息； （2）能在记忆系统里储存的数学信息中提取有关信息，作为 解题的依据，推动（1）中信息的延伸； （3）将（1），（2）中获得的信息联系起来，进行加工、组 合，主要是通过分析和综合，一方面从已知到未知，另一方面 从未知到已知，寻找正反两个方向的知识“衔接点”——一个固 有的或确定的数学关系； （4）将（3）中的思维过程整理，形成一个从条件到结论的行 动序列。 （二）近几年高考的考查情况 1、适时超越基本取向，让冷点出奇不意 2、注意打破解题套路，让思考返璞归真 3、打破“知识是能力的载体”这一信条，让试题直指能力 4、坚持多样化原则，在交汇处命题 5、落实《考试大纲》的精神，把创新元素具体化 （三）复习建议 1、狠抓基础主干、重视综合与联系、提高能力。 2、研究型、探究型、开放性的试题只能用研究性学习来应对 3、让学生经历探究过程，见识必要的题型