在《外科护理学》教学中贯穿中医护理知识初探.pdfVIP

2009年第3O卷第12期 云 南 中 医 中药 杂 志 73 · 中医护理 · 在 《外科护理学》教学中贯穿中医护理知识初探 蔡恩丽 ，武煜明。，刘 双。 (1．云南省中医医院护理教研室，云南 昆明 650021；2．云南中医学院基础医学院，云南 昆明 650200； 3．河北省承德医学院附属医院病案室，河北 承德 067000) 摘 要 ：为 了适应社会 的需要、时代 的潮流、体现 中西医 经、卫气营血等辨证方法分析护理诊断所发生的原因，既考虑 结合护理的优势，笔者在近 4年的 《外科护理学》教学中联 系 到患者的基本需要又顾及到具体证候。如 《外科护理学》中常 中医护理理论，通过课堂讲授、课间见 习、毕业实习等方式，巩 见的护理诊断：营养失调／高(或低)于机体需要量；中医护理诊 固和加强了学生所学的中医护理知识。 断则为营养失调／与阴(阳)虚体质、清 (温)补饮食缺乏有关Ⅲ， 关键词：中医护理；外科护理；教学方法 这样的诊断更符合机体的状况，护理措施也更有针对性。 中图分类号：R248．2 文献标识码 ：B 3．3 将中医护理的基本原则融入护理计划 中、西医护理诊 文章编号：lO07—2349(2009)12 0O73—02 断的排序原则相一致，均按首优、中优、次优问题设定优先次 序。将中医 “急则护其标、缓则护其本、标本兼护，同病异护， 随着医学模式的转变、病种的变迁及健康观的改变，中医 异病同护”等原则融入 外《科护理学》护理计划的讲授中，启发 的养生保健、养生康复、饮食调护、情志调摄等已逐渐引起人 学生针对患者现存的或潜在的生理、心理、社会问题，采取中、 们的重视，这就向护理教育提出了更高的要求。在有限的学 西医最有效的护理措施 ，并遵循 “三因制宜”原则随时调整护 习阶段怎样培养学生形成合理的知识结构 ，是对高校的挑战。 理措施，不断评价实施效果。 现将 自己的教学体会浅析如下。 3．4 用中医护理手段充实护理措施 外科疾病种类繁多、复 1 精心设计授课计划 杂多变，既按照 《外科护理学》的要求讲解其相应的护理措施 ， 授课计划是对教学活动预先 的具体安排 ，只有经过认真 又结合患者当时的中医辨证 ，按 中医整体观念和辨证施护的 充分的准备，才能收到预期的效果。认真钻研、仔细推敲、合 原则 ，增添相应的护理办法，如饮食、起居 、用药、情志、养生、 理取舍 《外科护理学》各个章节的内容，剖析每一个章节的基 康复以及熏、蒸、淋、洗、针、敷等方法。例如，阑尾炎 (肠痈)是 本概念、重点、难点并将中医护理知识融入其中。然后以最精 《外科护理学》的一种常见病 、多发病，除了讲授外科相应的治 确的文字，层次分明的进行归纳整理，由解剖生理概要到健康 疗方法和护理措施外，结合运用整体观念，辨证施护的中医护 教育，由理论到实践，由浅入深，逐渐展开，使各相关的中西医 理思维方法，辨清阑尾炎的各种证候，采用针刺、外敷、心理疏 知识点概念准确、条理清晰、重点突出。 导等特殊的中医护理手段，强调饮食护理，可提高疾病的治愈 2 启发学生的临床思维方法 率。中、西医护理措施的结合，使护理措施更具体、更细致，有 护理教学过程 由教师与学生的双边活动构成，是由教师 助于提高疗效 ，缩短疗程，改善疾病预后。 引导学生认识护理的过程 。在 《外科护理学》教学 中，把 中医 3．5 增添有中医特色的健康教育 根据外科疾病的特点，用 整体观念和 “以人为本”的指导思想与现代护理模式 “以患者 现代护