初中学生历史阅读能力的培养 课件.pptVIP

* 一、为何阅读 “史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。 ” ——梁启超 1、初中历史学科的地位作用 2、初中历史学科的能力要求 苏霍姆林斯基《给教师的建议》的一书中曾指出“学生的智力发展取决于良好的阅读能力” 3、初高中历史教学衔接的需要 4、不容乐观的现实情况 高中历史学习知识容量增加、难度加大、跳跃性强，模块+专题的编排体例对学生的历史知识储备和学习能力提出了更高层次的要求，更注重史论结合、论从史出。 “阅读是人类特有的最普遍最持久的学习方法” 二、读什么和怎么读 1、读前言 作为历史课本的开篇，前言却有着不可替代的引领功能。 2、读目录 可以从宏观上把握教材、构建知识框架，不至于发生史实混淆错乱的现象，也有利于答题。 如果把洋务运动、辛亥革命和新文化运动确定为一个学习单元，则这个单元的主题是 A.走向近代社会 B.揭开殖民帷幕 C.开启民主进程 D.构建文化殿堂 3、读导言 或介绍本课史实的时代背景、或提纲挈领概括正文主旨、或设问激趣引人入胜、或拓展丰富学生视野，阅读导言可以使我们的历史课堂教学确定了基调、有了指向标。 4、读正文 课本正文的编写充分体现了历史新课标的精神，具有严密的逻辑性，叙事简洁明确、字斟句酌、分量