《金色花》《纸船》教学设计教案.docVIP

24、《金色花》和《纸船》教教学目标 知识与能力 1、诵读课文,感知诗歌歌颂的主题理解诗人表达的情感2、体会诗歌中的大胆想像,理解想像在诗歌中的作用体会诗歌的不同表现形式。3、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用、了解两位伟大的作家。过程与方法 1、运用朗诵法朗诵感知课文。 2、合作探究诗句中具体词语的表达作用。 情感、态度价值观　　体会爱给自己带来的深刻感受提高审美情趣，培养对生活的热爱之情教学重、难点及教学突破 重点 1、感知诗作表达的情感，理解诗中的大胆想像。 2、理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 难点 理解诗中大胆想像表达的。 教学突破　　用多种方法诵读，在诵读中体会诗中的，理解诗中的大胆想像。学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 教学准备 教师准备诗歌朗诵录音资料。 学生准备 摘录一首现代诗歌并简单评析。 教学步骤 导语：借一朵鲜艳的小花，一枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉抒发们内心的情感。说：“山水寄意，草木传情。” 。这种写法叫做“借物抒情”。今天，我们再来学习一篇借物抒情的诗歌——《纸船——寄母亲》。2、介绍作者及写作背景1913年，《吉檀伽利》获诺贝尔文学奖爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。他的作品因为有爱，让人感到轻松、愉悦、和真诚。冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。福建长乐。“有了爱就有了一切”这是冰心一生的名言，也是她一生坚持的信念。她的作品中渗透出爱的哲学。晚年，把自己的稿费20余万，捐给孩子和希望工程。非常富有爱心。冰心的一生，追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的东西，无私无畏《繁星》和《春水》是冰心的重要作品，抒写作者对自然景物的感受和人生哲理的思索，歌颂母爱、人类之爱和大自然。1923年秋，冰心赴美国威尔斯利女子大学研究院学习英国文学。她在1923——1926年，她把自己在旅途和异国的见闻和感受以及对往事的回忆，陆续写成亲昵恳切的29封寄小读者的信，集结为《寄小读者》后来又相继出版了《再寄小读者》、《三寄小读者》都是写给孩子、宣传爱心的。《纸船·寄母亲》就是冰心乘约克逊号邮船赴美的船上写的。的确，无论是他们的作品、为人，还是思想都充满着爱。，我们就来赏析他们的《金色花》和《纸船》看看他们是怎么诠释爱、诉说爱的。、 诗歌是诗人情感激流的表现，而这种情感常常是靠一些具体可感的形象来表现的，我们要领悟这种情感，就要明确这两首诗的主要意象。（借什么来抒情的）金色花??——纸船、 请同学们自己出声朗读课文，看看作者借这两种意象想要表达什么感情？对母亲的爱、两文有着共同的主题对母亲的爱。、 即使同样写母爱，两文还有着不同的特色，让我们通过朗读来体会一下。（找同学读课文）两名同学在读的过程中感情基调的把握是否一样？金——天真、欢快、充满童稚的乐趣，享受母爱。纸——低沉、深情、充满期待的，向往母爱。、同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，你更欣赏哪一篇呢？请同学们通过朗读讨论来体会这不同的母爱。喜欢金色花的同学请站起来一起饱含感情的朗读，争取让那些同学和你一样喜欢金色花，好不好？他们把你们感染过来没有，那你们就感染他们。既然都没有，咱们就一起来谈谈你为什么这么坚持？金色花：?1、写的充满生活气息，充满童趣——变成金色花1）在母亲祈祷时，发出香味，让她闻到花香2）在母亲看书时，把影子投到书上3）母亲去牛棚突然出现在母亲面前，让她讲故事4）最后，母亲问她去哪也不告诉，从中看到了一个调皮、可爱的孩子。2、母子之间的感情非常的亲密、和谐有一种幸福感，满足感。3、充满想象，把自己变成金色花来表现母爱。4、意境很美，语言清新自然，描写的活灵活现，有声有色。写出一个调皮的与妈妈嬉戏的孩子。轻松活泼。5、结合背景，20世纪初，是泰戈尔个人最不幸的时候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一对儿女相继夭亡，可是他仍然能写出如此充满童趣、充满母爱的文章，可见，是他心中的爱，是他对生命的爱，对孩子的爱，支撑他写出伟大的关于爱的作品，爱的力量是伟大的。母爱的力量尤其伟大。6、泰戈尔通过写母爱的作品来表现对生活的热爱，但他不同于同一时代很多作家的爱，他没把精力投入到揭露社会的丑恶，而是在美的领域里开垦、耕耘，他不是用鞭子去惊醒读者，而是用微笑融化读者，这是因为他的一生都怀着对人类的爱和不谢的童心。7、------（自己再谈）纸船1）执著让人感动，对感情的执著，对爱的执著，即使纸船并没有流走，但仍然要叠。2）对母亲的思念极深，很浓烈，找出具体的语句，并有感情的读出来。“一只一只”所叠纸船数量多，“从不肯”写对母亲思念之情由来已久。3）叠纸船是诗人大胆、奇特的想象，纸船不一定要漂到母亲的身边，但一定要漂到母亲的梦里。4）意境很美，在