三年级语文上册练习4教案.docVIP

课题 练习4 备课日期 10月 26日 教学目标 1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 2、读读背背成语和古今贤文。 3、写好左右都有竖笔的钢笔字。 4、说说写写——留言条。 5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。 教学重难点 学习将词和景相连，架设生活与表达的桥梁。这是本练习的一个重中之重。练习写钢笔字、毛笔字和积累也是重点之一。 难点是能理解成语和古今贤文的意思。学会写留言条也是一个难点。 教学准备 相关课件、词卡、小黑板等 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 练习写好左右都有竖笔的钢笔字。 读读背背成语和古今贤文。 教学重难点 学习将词和景相连，架设生活与表达的桥梁。 理解成语和古今贤文的意思。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、教学第一题 二、教学第三题 三、教学读读背背。 （一）第一部分 1、出示：美丽的秋景图。 2、看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。 3、出示： 蓝天 大雁 秋霜 枫树 菊花 重阳 儿童 秋游 玩耍 老人 登高 健康 4、要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。 5、谁来当小老师带大家读准它？ 6、评议后齐读 （二）第二部分 1、出示题目 2、选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。教师巡视指导。 3、反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法。 （三）第三部分 1、出示题目要求 2、你知道哪些是描写秋天的诗句吗？能吟一吟吗？ 3、你能把自己吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ 4、写一写 1、出示要写的字：仆、件、体 2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？ 3、怎么才能写好呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 4、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 5、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练 （一）教学第一部分 1、出示题目要求 2、指名复述《卧薪尝胆》 3、出示： 忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨 4、自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 5、教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 6、指名说说成语的意思。 催人奋进：促进人奋勇前进 救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 7、指导练习朗读，背诵。 8、你曾经在哪些地方见过这些成语。 （二）第二部分 1、自由练读，要求读通顺，读正确。 2、教师范读：体会这些名言警句强调了什么 3、讨论：你读懂了什么？ 4、讲解难点：青出于蓝而胜于蓝 5、自由练读，指名读，读出韵味来。 6、反馈指名读，齐背。 、仔细看图。 2、学生自由读相关的词语 4、再自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。 5、在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。 1、学生读题 2、学生自由确定作画方式（独立、合作），完成绘画。 3、师生共评，选出小画家。 1、学生读题 2、学生回忆诵读 3、学生连线，教师巡视，师生共评议。 4、学生书写，教师巡视做指导。 1、学生读一读，认一认 2、学生观察，知道它们都是左右结构的字，发现左右两部分都有竖。 3、学生说自己的观察所得。 4、学生再一次观察并进行书写的练习，比一比谁写得好。 5、展示并进行评议 1、读题目要求 2、学生复述 3、自由读成语。 4、学生自由读，边读边想成语的意思。 5、学生倾听思考后交流（小组里） 6、交流：以曲求伸（意为尺蠖弯曲身子，是为了向前伸展。比喻以退为进） 羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。 7、自由读背，同桌互相练背 8、回忆以往学过的内容，进一步熟悉成语的意思。 1、学生自由读 2、听读，知道这些名言警句的大概意思。 3、发表自己的理解 4、在老师的帮助下理解句子的意思。 5、练习朗读和背诵。 通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。 作业设计： 背诵成语 第二课时 教学目标 指导学生学习写留言条，培养学生在生活中运用语文的能力。学写毛笔字——基本笔画“撇”。 教学重难点 学写毛笔字。 学习写留言条。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、出示题目要求，审清题意 二、指导写留言条 三、教学学写毛笔字 1、出示：学写留言条 2、出示下面一段话：生活中常常需要写留言条。下面是王路给沈洋写的留言条，读一读，说说留言条在内容和格式上都有哪些要求。请你照样子学写一张留言条。 1、教师谈话：“留言条”就是用