两位数加两位数（不进位加）教案（表格式）教案.docVIP

科目：数学 第 课 执教时间：2011年月日 课 题 两位数加两位数（不进位加） 编写者：李锋 教学目标： 学会两位数加两位数的笔算方法。 通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思考问题和解决问题的能力 培养学生认真计算的习惯。 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学准备： 教学过程 创设情境，引入算法 师：告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二年级的小朋友去博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观呢？（媒体出示均衡生产书第8页的主题图） 那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢？这可把教师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以全乘一辆车呢？ 大家想出了这么多的乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用不什么方法验证呢？ 师：好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证，请你们动脑筋，想办法，算出结果来，当然也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。 谁愿意汇报一下验证的过程？ 大家想出了这么多验证的办法，哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈） 大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一种乘车方案的第二个问题进行验证。看谁做得又对又快。 看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算应注意什么呢？（用竖式计算的同学举起了手，教师请他边写边介绍） 在验证第一种方案的过程中大家创造出了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。新课标第一网 在验证的过程中你有什么新的发现吗？ 我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。 二、运用知识，解决问题 1．计算下面各题（四人一级，每人一题，每组派一名代表回答） 59＋40＝　　20＋67＝　　24＋63＝　　46＋53＝ 2．任选一组题目，用竖式做做看（找两名同学板演） （1）62＋17＝　　　　　　35＋24＝ （2）3＋84＝　　　　　　 43＋14＝ 我帮你检查（小动物看到大家在学习，也做了一道题，请同学们帮忙检查一下，看它们做得对吗？课件出示小动物做的题目） 17＋20＝19　　　　50＋26＝　　　　42＋38＝80 小熊　　　　　　　小狗　　　　　　小猴子 师：你能说出他们做错的原因吗？ 师：看了小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗？ 师:大家说的非常好,下面的问题看谁做得好. 三、联系生活实际，活用数学知识 1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。 2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 比比谁聪明 四、教师小结 今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法（笔算方法）。不过老师有一事不明，你们为什么不安排二（1）和二（3）的同学同乘一辆车呢？这个问题留给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好？ 修改意见： 备注