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第五单元《认识人民币》教案 执教者： 课题 人民币的认识 共 2课时 教学目标 学生认识人民币的单位元、 角、分，知道1元=10角。 过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点 教学难点 教学准备 课件、玩具等。 教 学 过 程 从生活出发，创设情境，引出课题。 教师出示一件物品，吸引学生的注意力。 日常生活中，哪些地方要使用钱。 出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？” 出示课题：认识人民币。 认识人民币： 认识人民币： 出示第5 套人民币，问：“这些钱你们都认识吗？” 出示10元钱，问：“这是多少钱？你是怎么认识的？” 10元钱可以用来干什么？ 区别纸币和硬币。出示五角硬币，问：“你是怎样认识的？”大家认一认。 出示5角纸币和硬币，区别不同。 随意出示一张大额人民币，集体回答。 20元 50元 100元 分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币 按数大小分 请小朋友看书，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不同？（像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。） 修改意见 教 学 过 程 换钱游戏，进行简单的计算： 让我们一起来做个换钱游戏吧。 一张2角可以换 个1角。 一张5角可以换 个1角。 小组合作用换一换。 实践活动： 教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙。） 生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。 师：拿一件玩具，这件玩具1元1角钱，有几种付钱方法？ 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。（组员可以帮忙）发给点子多的那组奖品。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。 去“小超市”购物活动。 挑选4名小售货员，其他的小朋友做顾客去购物。 小结： 这节课你们学会了什么？  第五单元《认识人民币》教案 执教者： 课题 简单的计算 共2课时 教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。 2、培养学生之间的合作精神。 教学重（难）点 教学准备 例5、例6教学挂图，例7课件。 教 学 过 程 一、复习。 　口答： 　1、3元=（　 ）角　　　　　50角=（　 ）元 　2、8元=（　 ）角　　　　　70角=（　 ）元 二、新授。 1、教学例5。 　出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。 2、教学例6。 出示例6挂图。 教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90 元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握） 3、教学例7。 （1） 课件演示例7第一小题。 教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。 （2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。 修改意见 教 学 过 程 三、巩固练习。 1、课本第50页“做一做”。 第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。 第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。 2、本第51页“做一做”。 3、练习九。 第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，