苏教版散步教案公开课教案.docVIP

散 步 执教者 崔夕凤 学习目标：１、能通过对课文有感情地朗读，体会浓浓的亲情，能懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情。 　　　　　２、能掌握本文寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。 　　　　　 学习步骤 教师活动 学生活动 一、导入 出示国际家庭日的标志，让学生说说画面的含义。 （明确：家是屋檐下一颗心连着一颗心。） 今天我们就去看看莫怀戚笔下的一家人是否心心相连。 说画面的含义 二、整体把握课文 要求学生自由朗读课文，然后完成下列任务： 1、用简洁的语言概括本文讲述了怎样一个故事。 2、从文中你看到了怎样的一家人？以课文为依据说说理由。 带着问题朗读课文，思考后全班交流 有感情地读 三、品读课文 你觉得文中哪些语句最值得体味。有感情地读一读。并说说你的理解。 交流评价 四、动情述说 这一家人对尊老爱幼的中华传统美德作了最好的诠释，一家人互敬互爱，洋溢着浓浓的亲情。其实我们自己对亲情也有说不完的故事，讲不完的细节。 说一说亲身经历或听说过的感人故事 五、抒写亲情 情到浓时转成文，请同学们把自己对亲情的理解体验抒写出来。 1、结合对课文的理解，仿照例句，用富有深意的句子将下面一段话补充完整。 如果亲情是左右手，就该一只托起朝阳，一只挽着夕阳；如果＿＿＿＿＿，就该＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。 2、孩子要精心照顾，老人更需关爱。古人语：树欲静而风不止,子欲养而亲不待。作为子女的我们不要把点滴的忽略变成永久的遗憾，珍爱亲情、关爱父母从现在开始。下面请同学们学习本文的这种以小见大的写法。 给《母亲的信》续结尾 要求：１、把自己假设是文中的儿子，写出你的做法来体现你对母亲的关爱。 　　　２、文末用朴实而富有深意的语句来点明主旨。 附：《母亲的信》 我四岁那年，病魔就无情地夺走了我的父爱，留下四十刚出头的母亲和尚不懂事的我们姐弟五人，从此母亲里里外外一个人挑起了“家”这付重担。 好不容易熬过了十几年，姐兄们都先后长大成家立业，搬出去住了，只有二十不足尚在念书的我陪伴母亲。这时期，每个周末就成了母亲的节日，常常太阳还很高，母亲就到村口翘首盼望，去等候她的儿子。将我迎回家又热切地为我做吃的，一天后又依依的目送我消失在去学校的路上。 母亲没念过书，从小就生活在乡下，世面见得少，也不喜欢看电视，更不喜欢赶集。有几次母亲赶集想方便一下却怎么也找不到厕所，以后一提起赶集她就猛摇头。但不喜欢赶集的母亲，自从兄长们出外打工后却常常跑上集去且唯一的目的就是去邮局问有没有家信，而每次当工作人员回答“没有”时，母亲就流露出一种深深的失望。 母亲最喜欢的去处是老家附近山头上的小庙。每月初一、十五日庙会，母亲总是早早地吃过饭，就匆匆上路，直到夕阳西下时才恋恋不舍地回到家，她要为她的儿女们祈求一份平安和祝福。有时倚在门框上想着天各一方的我们，呆呆地出神，夕阳照在母亲苍老的脸上和银白的头上，母亲便有了马致远词里的那种凄凉。 我知道母亲是孤独的。自从毕业后不分昼夜地爬格子而忽略了对母亲地嘘寒问暖，那种孤独感就在她衰老的脸上表现得更加清晰与强烈了。我写字台上常常堆满来自天南地北的书信。当然多是编辑部和文友们给我的信。写信的人，没有谁认识我的母亲，也不可能提到母亲。当我捧读来信的时候，母亲总是呆呆地立在一旁，眼里是一片空茫和失落。有一次我忽然象明白了什么…… 仿写交流 讨论本文写法 续写结尾 交流评价 六、品读续文 老师出示一段续文，与同学的比一比，有何不同。 学生评价 七、真诚行动 羊羔尚知跪乳，乌鸦尚知反哺。亲情不仅仅是声情并茂的述说，它更应该是落实到实处的行动，课后请同学想想可以为父母做些什么，赶快付之于行动。