综合英语课堂的翻译教学与翻译能力培养.pdfVIP

第9卷 第6期 广东工业大学学报(社会科学版) Vo1．9No．6 2009年 12月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology《SocialSciencesEdition} Dee．2OO9 综合英语课堂的翻译教学与翻译能力培养术 廖顺珠 (广东工业大学外国语学院，广东广州，510520) 摘 要：在综合英语课堂的教学中引入比较翻译教学法，采取对照法，对比法，对 比改进法等方式，充分利用译文的 对比分析，让学生体会中英两种语言的不同，掌握一些翻译技巧，能够培养学生良好的翻译习惯，提高学生 的翻译能力，减轻高年级的翻译教学负担。 关键词 ：英语专业 综合英语 英译汉 翻译能力 比较翻译法 中图分类号：H059 文献标识码 ：A 文章编号：1671-623X(2009)06-0069-03 综合英语课程是高校英语专业低年级学生的主 能的 晤性”’。 李靖民也指出：“作为基础课程的综 干课程。根据 2000年 《高等学校英语教学大纲》 合英语不是专门的翻译课 ，不必系统阐述翻译理论原 (以下简称 《大纲》)，综合英语课的培养 目标是使学 则。在帮助学生获取语篇整体信息的基础上，解决几 生 “达到新 《大纲》所规定的听、说、读、写、译等技 个在翻译练习中学生普遍存在且出现频率较高的问 能的要求。”¨《大纲》同时指出高校在培养学生的 题，为高年级开没翻译课铺垫几块基石，便达到了预 语言技能时，“应该突出说、写、译能力的培养。” 。 期的目的。” 由此可见，综合英语中引入翻译教学能 由此可见，学生翻译能力的培养是综合英语教学的 够帮助学生培养正确的翻译习惯和基本的翻译能力， 重要内容之一。如何充分地利用综合英语课堂的翻 掌握一定的翻译技巧，为学生在高年级专业翻译课中 译实践、采用何种教学法来培养学生的翻译能力，是 系统学习翻译理论和翻译技巧打下坚实的基础。 值得探讨的问题。 二、在综合英语教学中引入比较翻译法 一 、 综合英语教学中引入翻译教学的重 1．比较翻译法 要性与可行性 综合英语教学毕竟不是翻译教学，除了提高学 是否在综合英语教学中引入翻译教学，一直以 生的翻译能力外，在有限的课时内还要提高学生的 来都有一定的争议。笔者认为，在综合英语中适当 其他技能，因此综合英语中的翻译教学应具备灵活 地引入翻译教学，能够培养学生基本的翻译能力，为 高效性。 高年级翻译学习打下坚实的基础。 目前 ，低年级学 翻译能力包含了五个方面的内容：语言能力，文 生往往翻译意识较弱 ，容易拘泥于表面结构，照搬词 本能力 ，学科能力 ，文化能力及转换能力。。。穆雷提 典释义硬译 、死译。由于低年级并没有专门的翻译 出培养学生的翻译能力，可以 “通过各种文体的翻 练习课程 ，而高年级翻译课程课时有限，“学生实践 译实践，运用翻译基础理论，训练学生在词义、语序、 的机会很少，教师讲授的翻译理论与技巧，无法通过 语法形式、句子结构、篇章结构、习惯表达方式、修辞 大量的练习转换成学生 自己的技能”，l3在学生还 手段等方面对 比不 同语言，掌握翻译的基本技 未完全了解翻译本质时，该课程已经结束。针对这 巧”。。因此，综合英语的翻译教学应从语言的对 比 样的情况，成都大学的俞微副教授认为应该利用综