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教案编写如何创新
课堂教学改革，怎样改，从哪里着手改，随着新课程标准的逐步实施，惜时增效课题研究的深入开展，笔者认为传统的编写教案必须改，也到了非改不可的地步。
目前，有的学校用固有的标准定期对教师教案进行检查、评比，有的甚至将教师撰写教案与年度考核、评优、晋级及有关福利待遇挂钩。有些学校对教师编写教案要求过细过死。如对教案编写的格式、数量、外观有严格要求，表面追求环节的完美、数量的多少、书写的工整等。有些教师的教案基本上是从参考书或备课手册上抄下来的，平淡无奇、不鲜活又不符合当时当地情况，尤其不能体现新课程理念。这样的抄写教案纯属无用功，既劳民又伤财。如何去完成“惜时增效”这一总体目标？
造成上述教师编写教案中的问题有以下几个原因：
1.管理者的误导，追求形式，浪费时间。
2.视野狭窄，缺少创新。
1.观念决定思路，思路决定出路。
2.由静态向动态备课转变。
3.由经验型备课向研究型备课转变。
4.由个人备课向合作备课转变。
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