发挥远程教育培训优势，促进教师的专业化发展.pdfVIP

第 7期 哲理 2009年 7月 N0．7 July．20o9 发挥远程教育培训优势 ，促进教师的专业化发展 杨汉斌 (鹿寨县教育局教研室 广西 鹿寨 545600) [摘 要】远程教育培训是从农村教师队伍建设的改革与发展举措出发，通过研究得出一个比较系统的农村教 师专业发展的培训模式。此举对于目前的农村教师队伍建设有一定借鉴价值。 关【键词】远程培训；教师专业发展 [中图分类号1G526．3 [文献标识码】A [文章编-~-]1674-604X(2009)O7-OOOl-IM 1．课题实验提出的背景及意义 2．课题实验的理论依据 课程改革要求教师以新的教学理念转变 如果从班级授课的建立、教师开始成为一 教学方式，以实现学生学习方式的转变，在发 种专门职业算起，教师专业化发展已经历了 展教师的前提下实现学生的发展。教师是理想 300多年的历史。现在，教师专业化发展已经成 与现实、理论与实践之间的转化者。随着教育 为促进教师教育发展和提高教师社会地位的 改革的不断推进 ，教师的专业发展不断得到重 成功策略。1996年，联合国教科文组织召开的 视和加强，专家和一线教师在理论和实践上都 第45届国际教育大会提出：“在提高教师地位 做了积极的探索研究。 的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策 “发挥远程教育培训优势，促进农村教师 略”。国内外学者对教师职业专业化进行了大 的专业化发展”这一课题将我县发展规划与农 量的研究 ，研究的内容涉及教师职业的专业知 村教师的培养相结合，将教师专业发展理论与 识技能、教师职前教育、教师职业专业化相关 教师队伍建设实践相结合，从农村教师队伍建 制度与标准、教师在职培训模式及学科教师专 设的改革与发展举措出发，分析农村教师专业 业化等。人们越来越认识到，提高教师专业地 化发展的现状，从而得出一个 比较系统的农村 位的有效途径是不断改善教师的专业教育，从 教师专业化发展的培训模式。此举对于 目前的 而促进教师的专业化发展。只有不断提高教师 农村教师队伍建设有一定的借鉴价值。 的专业水平，才能使教学工作成为受人尊敬的 通过本课题实验 ，逐步确立农村教师专业 一 种专业，成为具有较高的社会地位的一种专 化发展的培训模式，帮助农村教师分析 自身特 业 。 点，设计个人发展方向和规划 ，提高教师的职 我 国有关法律 已经为推进教师专业化提 业素养和教育教学能力，激发教师不断提高教 供了基本的制度保证。1994年起开始实施的 学的主动性和创造性 ，促进教师 自我价值的实 《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的 现和提升，全面提高教师教书育人的整体水 专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的 平。 专、I地位。 收稿 日期：2009—06—20 作者简介：杨汉斌(1960-)，男，现为鹿寨县教育局教研室主任，研究方向为教学管理。