（高考复习课件）实用类文本句子理解.pptVIP

一、知识清单——文体常识 2.传记的种类 A、自传，用第一人称，文本以当事人的口吻来叙述，兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 B、他传，用第三人称，作者以局外人的视点进行叙述。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。 C、评传，用第三人称。评传性文章一般都遵循以下三点要求： A、有传有评，评传结合——传就是叙述传主所做之事，评就是对传主所做之事进行评价； B、传要真实，重视细节——尊重事实，凸显人物形象； C、评要有据，言之有理——评价中肯，不无中生有。 原则：既要看到表层含义，又要看到深层含义，与中心联系。 方法：1、先还原定位，切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 2、找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。 3、在特定位置上的句子需从内容和结构两方面分析。 含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻 、双关、言外之意） 1、引用 是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以（侧面）塑造丰满的人物形象，体现出传主的精神面貌，便于读者更全面的了解传主。③增强文章的真实性和可读性。（对传主、对作者、对读者、对文章） 传记的最后援引了贝尔教授的描述，这样写的作用是什么？ 答： ①运用侧面描写的手法，使人物形象更丰满、突出； ②补充出了传主的个性材料，使读者对他有一个更全面的了解； ③运用对比手法，突出埃尔米特的完美人格；④引用名人评价，增加传记的真实性、可信度。 这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。 答：(1)引用传主的原话,直接展示传主的精神,增强了感染力，也为作者的评述提供了依据;(2)引用他人的话,使文章对人物的评述更加全面客观、真实可信,也能从侧面塑造传主的性格;(3)二者与作者的评述相结合,有助于读者全面而深刻了解传主的精神和影响（提升了传记的阅读价值）。 答题切入口：对传主、读者、文本、作者的作用（四方面入手） 在本文第二段中，作者记述的梁启超和曹云祥之间的对话，有什么作用？ ①这段对话交代了留学归来却没有学位和著作的陈寅恪如何得以执教名校清华的原委； ②学术大师梁启超对初出茅庐的陈寅恪的极力推荐，从侧面突出了陈寅恪治学的严谨和学养的深厚； ③梁启超的评价也为作者在后文进一步凸显陈寅恪的治学境界和学术成就做出了铺垫。 三、例子分析 ③宗岱有运动员的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以当个马拉松健将。实际上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得意说他走路比汽车或者比飞机还快。他也爱游泳，在这方面，他认为他的勇敢大大超过了实际的限度，我不大相信，不过，我敢说，必然可以超过一点儿。此外，为了保健，他操练孙唐②锻炼功法等等下了苦工夫。 夸张手法。突出了梁宗岱善于跑路，有强健的体格。 ④宗岱喜好辩论。对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。若一面走路一面辩论，他这种姿势尤为显著：跟上他的脚步，和跟上他的谈话速度一样不容易，辩论得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手势，他踢腿。若在室内，他完全照样。辩论的缘由呢，为字句，为文体，为象征主义……而最难对付的往往就是为某两位诗人的功过优劣，要是不跟宗岱谈话，你就再也猜不着一个话题的爆炸性有多大。多少简单的题目，也会把火车烧起来。因此，跟他谈话，能叫你真正筋疲力尽。说是谈话，时间长了就不是谈话了，老是打一场架才算完。 2）比喻。形象生动地写出了梁宗岱擅长且喜欢辩论，辩论的技巧出众，辩论时激情洋溢的性格特点。 B.细节描写的作用 运用典型细节，更客观真实地塑造人物形象，更好地表现人物……的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），也有助于突出文章主旨。 C.传记中评论部分的作用 对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 D.分析选材 体会评价选材剪裁，这方面主要从传主的优越品质出发。看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力地展现了人物形象或表达了主题。 E、倒叙手法：作用是设置悬念，增强生动性，使文章引人入胜（2分）；与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体（1分）。 认识探究问题 1、解答探究题的原则 （1）探究所持的观点应该是健康的、合理的； （2）探究要